幼儿诗歌教案设计：《小树叶》
活动名称
诗歌欣赏与创编：《小树叶》
适用年龄
3-5岁中班/大班幼儿
活动领域
语言领域（核心）、艺术领域、科学领域
活动目标
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认知目标：
- 理解诗歌《小树叶》的内容,感受诗歌优美的意境和拟人化的手法。
- 认识并学习使用“飘飘”、“摇摇”、“沙沙”等生动形象的叠词。
- 知道秋天树叶会变黄、从树上落下来的自然现象。
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技能目标：
- 能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌,并尝试配合简单的肢体动作。
- 在教师引导下，能根据诗歌的句式结构,进行简单的仿编和创编。
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情感目标：
- 感受诗歌的韵律美和语言美,激发对大自然的热爱和好奇心。
- 体验参与诗歌表演和创编的乐趣,增强自信心。
活动准备
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物质准备：
- 教具：
- 多媒体课件（PPT）：包含清晰的秋景图、飘落的树叶动画、诗歌全文及图片。
- 背景音乐：选择一段轻柔、舒缓的钢琴曲或大提琴曲（如《秋日的私语》）。
- 实物或仿真落叶若干（不同颜色、形状）。
- 树干背景板或一面墙,用于粘贴和展示。
- 学具：
- 每个幼儿1-2片落叶（用于操作和游戏）。
- 绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔。
- 创编材料：一些代表不同事物的小图片（如：小蝴蝶、小雪花、小雨滴等）,或空白卡片和彩笔。
- 教具：
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经验准备：
- 幼儿在日常生活中观察过秋天树叶的变化，有过捡落叶、玩落叶的经验。
- 教师前期引导幼儿讨论过“秋天”的话题。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
- 律动热身： 播放轻快的音乐，带领幼儿做“风吹树叶”的律动，教师引导：“小朋友们，秋天来了，风轻轻一吹，小树叶会怎么样呀？”（幼儿回答：飘起来、摇起来）。
- 实物观察与谈话：
- 教师出示准备好的落叶，引导幼儿观察、触摸。“看，老师带来了什么？你手里的小树叶是什么颜色的？摸上去是什么感觉？”
- 引导幼儿说出树叶的形状、颜色，并模仿树叶飘落的动作。“请你学一学，小树叶是怎样从树上飘下来的？”
- 教师小结并引出主题：“秋天的小树叶离开了大树妈妈，要去旅行啦！我们就来学习一首关于小树叶的诗歌，听听它的旅行故事。”
(二) 基本部分：欣赏、理解与表达诗歌 (约15-20分钟)
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完整欣赏诗歌，初步感知：
- 播放PPT，展示秋天的美丽景色,同时播放背景音乐。
- 教师用富有感情、轻柔的声音完整朗诵诗歌一遍。
- 提问：“诗歌的名字叫什么？你听到了小树叶都去哪里了？它做了什么事？”（引导幼儿说出关键信息：大树妈妈、飘下来、落下来、睡地上）。
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分段理解诗歌，学习词句：
- 学习第一、二句：“大树妈妈，树枝摇，树叶宝宝飘飘摇摇。”
- PPT展示大树和树枝的图片，教师做“树枝摇”的动作。
- 重点学习“飘飘摇摇”：教师和幼儿一起拿起手中的树叶，边念边做“飘”和“摇”的动作,感受词语的动态美。
- 学习第三、四句：“风儿一吹，离开妈妈，飘呀飘呀，落呀落呀。”
- PPT展示树叶飘落的动画，教师模仿风的声音“呼——”。
- 重点感受“飘呀飘呀，落呀落呀”的节奏和意境，可以请幼儿分组，一组做“飘”的动作，一组做“落”的动作,体验诗歌的韵律。
- 学习第五、六句：“落到地上，沙沙沙沙，睡在大地妈妈的怀抱里。”
- 教师在地上撒一些落叶，请幼儿踩上去，听一听“沙沙”的声音。
- 提问：“小树叶落下来发出了什么声音？‘沙沙沙沙’是什么声音的词？”（学习叠词“沙沙”）。
- 引导幼儿理解“怀抱”的含义，教师张开双臂，做出拥抱的姿势,让幼儿感受温暖和安全。
- 学习第一、二句：“大树妈妈，树枝摇，树叶宝宝飘飘摇摇。”
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多种形式朗诵诗歌，加深理解：
- 集体朗诵： 播放背景音乐,教师带领幼儿边做动作边朗诵。
- 分组朗诵： 将幼儿分成“大树组”、“风儿组”、“树叶组”，分别朗诵相应部分,增加趣味性。
- 个别朗诵： 鼓励几名大胆的幼儿上前,一边表演一边朗诵。
(三) 结束部分：拓展延伸，迁移创造 (约10分钟)
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诗歌仿编与创编：
- 教师引导： “小树叶会飘呀飘，除了落到地上，它还会飘到哪里去呢？又会遇到谁呢？”
- 出示创编材料： 展示小蝴蝶、小蚂蚁、小雪花等图片。
- 示范创编： 教师先示范：“飘到花园里，和小蝴蝶说说话。”
- 幼儿创编： 鼓励幼儿发挥想象，用“飘到……，和/跟……”的句式进行创编，教师将幼儿的创编记录在白板上或卡片上,形成一首新的集体诗歌。
- 飘到花园里,和小蝴蝶说说话。
- 飘到小河边,跟小蚂蚁一起划船。
- 飘到小朋友的头上,当成一顶小帽子。
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活动小结与分享：
- 教师总结：“今天我们和可爱的小树叶一起做游戏，还学会了这么美的诗歌，我们都是小小诗人！”
- 将幼儿创编的句子贴在主题墙上,供大家欣赏。
活动延伸
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艺术区活动：
- 树叶粘贴画： 提供胶水和各种形状的树叶，让幼儿自由拼贴，创作一幅“树叶的旅行”画。
- 诗歌配画： 让幼儿画出自己最喜欢的一句诗,并朗诵出来。
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表演区活动：
投放树叶头饰、树干背景板，鼓励幼儿自由组合,进行诗歌表演。
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科学探索活动：
带领幼儿在户外寻找不同种类的树叶，观察它们的叶脉、形状，进行比较和分类，制作“我的树叶标本”。
活动反思
- 目标达成度： 大部分幼儿是否能理解诗歌内容？是否能积极参与朗诵和创编活动？情感目标（对大自然的热爱）是否得到激发？
- 过程有效性： 导入环节是否成功吸引了幼儿的注意力？分段讲解和动作表演是否帮助幼儿突破了难点？创编环节的难度是否适中,是否给予了幼儿足够的支持和鼓励？
- 材料适宜性： 准备的PPT、音乐、落叶等材料是否有效地辅助了教学？是否可以进一步优化？
- 个体差异关注： 对于性格内向或语言能力稍弱的幼儿，是否给予了更多的关注和机会？在创编环节，是否提供了不同层次的支持（如提供图片、口头提示等）？
- 改进方向： 下次活动可以尝试让幼儿自己绘制诗歌的插图，或者将创编的诗歌制作成一本小小的“诗歌集”,增强幼儿的成就感和作品意识。
附：诗歌《小树叶》
大树妈妈，树枝摇， 树叶宝宝飘飘摇摇。 风儿一吹，离开妈妈， 飘呀飘呀，落呀落呀。 落到地上，沙沙沙沙， 睡在大地妈妈的怀抱里。
