诗歌,是语言凝练的艺术，是情感浓缩的精华，它如同一位亲切的启蒙老师，引领着孩子们叩响文学殿堂的大门，在幼儿园这个充满好奇与想象力的阶段，将诗歌融入日常教学，并非要培养小诗人，而是为他们播下一颗感受美、表达爱的种子，让我们一同探寻，如何为孩子们搭建这座通往诗意的彩虹桥。
溯源：诗歌从何处来？
为孩子挑选诗歌,首先要知其源头，明了其背景，方能传递最纯正的诗意。
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古典诗词的芬芳：中国的古典诗词是文化瑰宝，为幼儿选择时，应侧重意象鲜明、语言浅白、韵律感强的作品，骆宾王的《咏鹅》，相传是他七岁时所作。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首作品出自一位孩童之口，其观察视角与幼儿天然契合，诗中白、绿、红的色彩对比，以及“曲项”、“拨清波”的生动姿态，极易在幼儿脑海中形成画面，教学时，无需深究其创作背景的复杂性，只需引导孩子观察大白鹅的实物或图片，模仿其动作，便能直观感受诗歌描绘的场景。
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现代童诗的灵动：现代儿童诗更贴近当代生活，语言自由，充满奇思妙想，诗人林焕彰的《小猫走路没有声音》：“小猫走路没有声音 / 小猫的鞋子是 / 妈妈用最好的皮做的 / ……” 这首诗充满童趣，将小猫的肉垫比作妈妈做的软鞋，温暖而富有想象力，它没有复杂的背景，其核心就是儿童眼中的世界，教学时，可以鼓励孩子们思考，还有哪些事物是“没有声音”的，激发他们自己的观察与联想。
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民间童谣的韵味：民间童谣口耳相传，朗朗上口，富含生活气息与游戏精神，如《摇啊摇，摇到外婆桥》，其作者已不可考，源于广泛的民间智慧，它节奏平稳，内容亲切，在吟唱中自然传递了亲情，这类作品非常适合在午睡前后、游戏环节中使用，让孩子们在韵律中感受语言的乐趣。
共情：与诗人对话
引导幼儿理解诗歌,关键在于帮助他们建立与诗人情感的初步联结，而非进行学术分析。
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体会自然之爱：孟浩然的《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”这首诗描绘了诗人对春天既喜爱又怜惜的细腻感受，在教学时，可以带领孩子们在春日里闭眼倾听鸟鸣，感受微风，观察落花，让他们知道，古代的诗人也和今天的他们一样，会为春天的到来而欣喜，为花朵的飘落而心生怜意，这种情感的共鸣，远比解释“创作背景”更为重要。
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感受生活之趣：如诗人金波的《雨铃铛》：“沙沙响，沙沙响， / 春雨洒在房檐上。 / 房檐上，挂水珠， / 好像一串串小铃铛。”诗人用一颗童心，将寻常的雨景变得妙趣横生，我们可以和孩子们一起聆听雨声，观察雨滴落下时的形态，甚至用手去接一接雨水，让他们亲身验证诗人的比喻，感受发现生活中诗意的快乐。
融入：诗歌在幼儿园的日常
将诗歌教学机械化、任务化，会扼杀其美感，它应如春雨般，润物细无声地渗透于一日生活的各个环节。
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晨间韵律：利用入园、晨间活动时间，播放或带领幼儿吟诵节奏明快的童谣、五言绝句，如《悯农》（李绅），在朗朗书声中开启充满活力的一天，这不仅能稳定情绪，也能在日复一日的浸润中培养语感。
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主题活动：将诗歌与主题教学深度融合，在进行“春天”主题时，学习《春晓》、《咏柳》；在“我的家人”主题中，吟唱《摇啊摇》；在认识动物时，诵读《咏鹅》，让诗歌成为认知世界的一个优美视角。
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过渡环节：在餐前、午睡后等过渡环节，可以用一首短小精悍的诗歌作为信号，既能吸引幼儿注意力，又能自然过渡到下一个活动，让等待变得诗意。
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游戏与表演：这是诗歌教学中最具活力的部分，鼓励孩子们为诗歌配上动作，进行角色扮演，学习《咏鹅》时，可以模仿白鹅的姿态；学习《静夜思》时，可以表演“举头望明月，低头思故乡”的动作，戏剧化的演绎能让抽象的诗歌内容变得可触可感。
引导：开启诗心的钥匙
教授诗歌,方法至关重要，生硬的背诵和解释是最大的敌人。
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图画先行，营造意境：幼儿思维以具体形象为主，在出示一首新诗时，优先展示与之匹配的精美画面、视频或实物，让画面成为理解诗歌的第一座桥梁，在欣赏《咏柳》前，先观察柳树飘逸的形态和嫩绿的芽苞。
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吟诵为主，感受韵律：诗歌的生命在于吟诵，通过教师声情并茂的范读，让幼儿充分感受诗歌的节奏美、音韵美，可以采用集体跟读、分组赛读、个人表演读等多种形式，变化语调与节奏，增加趣味性。
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巧妙设问，激发想象：提问是启发思考的关键。“读了这首诗，你好像看到了什么？”“你觉得诗人当时的心情是怎样的？”“如果你是小猫，你会怎么走路？”这类开放性问题，没有标准答案，旨在鼓励幼儿调动个人经验，展开想象翅膀。
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鼓励创编，自由表达：在积累一定基础后，可以尝试简单的仿编与创编，从替换一个词、一个短语开始，学完《雨铃铛》，可以问：“除了像铃铛，春雨还像什么呢？”孩子们可能会说“像细线”、“像糖丝”，每一次稚嫩的创编，都是一次珍贵的创造性表达。
将诗歌引入幼儿园,其终极目标并非知识的积累，而是审美能力的奠基与心灵土壤的滋养，我们播下的这颗种子，或许不会立刻开花结果，但它会在孩子生命的深处，埋下对母语的热爱，对世界的敏感，以及对美好事物的永恒向往，当未来的某一天，他们面对夕阳、春花或秋叶，心中能自然涌现出某种熟悉而美好的情愫时，我们便会知道，早年那些诗意的晨昏，已然在他们的人生中发挥了奇妙的作用，这份文化的薪火与情感的底色，将是馈赠给他们最宝贵的礼物之一。
