好的！为小学生挑选经典诗歌朗诵，需要考虑语言浅显、意象生动、节奏感强、情感真挚这几个特点，以下是为您精心挑选的适合小学各年级的经典诗歌，并附上朗诵建议，希望能帮助孩子们更好地感受诗歌之美。
低年级段（1-2年级）
这个阶段的孩子以形象思维为主,喜欢节奏明快、画面感强、朗朗上口的诗歌。
《静夜思》 - [唐] 李白
床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
朗诵建议：
- 情感基调： 温柔、宁静，带有一丝淡淡的思念。
- 技巧：
- “明月光”、“地上霜”：读得轻柔、清晰，仿佛真的看到那片清冷的光。
- “举头”、“低头”：可以配合简单的动作，身体微微上扬再轻轻低下，将动作融入语言中。
- “思故乡”：语速放慢，声音稍显柔和，表达出对家乡的眷恋。
- 适合场合： 诗歌启蒙、中秋主题活动。
《咏鹅》 - [唐] 骆宾王
鹅,鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
朗诵建议：
- 情感基调： 活泼、欢快，充满童趣。
- 技巧：
- 开头的“鹅，鹅，鹅”：可以模仿鹅的叫声，读得活泼、有节奏感。
- “曲项向天歌”：身体可以微微前倾，模仿鹅伸长脖子唱歌的样子。
- “白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”：这几个颜色词要读得清晰、明亮，突出画面的色彩感。
- 适合场合： 动物主题、春天活动、低年级朗诵比赛。
《春晓》 - [唐] 孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
朗诵建议：
- 情感基调： 闲适、愉悦，带着对春天的喜爱和对自然的观察。
- 技巧：
- “春眠不觉晓”：读得慵懒、舒适，仿佛刚刚睡醒。
- “处处闻啼鸟”：声音上扬，表现出听到鸟叫时的惊喜和喜悦。
- “夜来风雨声”：语速稍慢，声音变得低沉一些，回忆昨夜的风雨。
- “花落知多少”：结尾处带着一丝好奇和淡淡的惋惜，声音渐弱。
- 适合场合： 春天主题、晨会、古诗新唱。
中年级段（3-4年级）
这个阶段的孩子对世界的认知更丰富,可以理解更复杂的情感和更优美的意境。
《望庐山瀑布》 - [唐] 李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
朗诵建议：
- 情感基调： 赞叹、豪迈，充满想象力。
- 技巧：
- “生紫烟”：读得轻柔、神秘，仿佛看到云雾缭绕的景象。
- “挂前川”：一个“挂”字要读得有力量，仿佛瀑布真的被挂在了山前。
- “飞流直下三千尺”：语速加快，声音洪亮，用气势展现瀑布的奔腾感。“三千尺”可以稍微拖长音，表现其高远。
- “疑是银河落九天”：这是全诗的升华，要读得充满幻想和惊叹。“银河”和“九天”可以加重语气，声音上扬。
- 适合场合： 祖国山河主题、朗诵会、展现个人气势。
《山行》 - [唐] 杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
朗诵建议：
- 情感基调： 欣赏、愉悦，对秋日美景的热爱。
- 技巧：
- “远上寒山石径斜”：读得悠远一些，仿佛在山间小路上漫步。
- “白云生处有人家”：声音变得温暖、亲切，发现人家时的惊喜。
- “停车坐爱枫林晚”：语速放慢，表达出被美景吸引而停下脚步的陶醉之情。
- “霜叶红于二月花”：结尾是点睛之笔，要读得肯定、热烈，表达出对秋叶超越春花的赞美之情。
- 适合场合： 秋天主题、描写景物的诗歌朗诵。
《赋得古原草送别》（节选） - [唐] 白居易
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
朗诵建议：
- 情感基调： 坚韧、豪迈，充满生命力。
- 技巧：
- “离离原上草”：读得开阔、大气，展现草原的广阔景象。
- “一岁一枯荣”：读得平稳，带有一种自然的规律感。
- “野火烧不尽”：语气变得坚定有力，展现出顽强的生命力。
- “春风吹又生”：声音上扬，充满希望和喜悦，仿佛看到新芽破土而出的景象。
- 适合场合： 生命教育、毕业季、励志主题。
高年级段（5-6年级）
高年级学生开始有更深层次的思考,可以理解诗歌中的哲理、家国情怀和更复杂的意象。
《水调歌头·明月几时有》（节选） - [宋] 苏轼
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 ……（中间略）…… 但愿人长久，千里共婵娟。
朗诵建议：
- 情感基调： 从豪迈的想象到深沉的思念，最后升华为豁达的祝愿。
- 技巧：
- 开头“明月几时有？把酒问青天”：可以读得豪放不羁，带有一丝醉意和宇宙级的孤独感。
- “我欲乘风归去……高处不胜寒”：内心独白，语速稍慢，表现出内心的矛盾和思考。
- “但愿人长久，千里共婵娟”：这是全词的灵魂，要读得真挚、温暖而豁达，声音可以沉稳有力，传递出对天下所有人的美好祝愿。
- 适合场合： 中秋节、传统文化展演、展现文学素养。
《沁园春·雪》 - 毛泽东
北国风光,千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 ……（中间略）…… 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝！
朗诵建议：
- 情感基调： 气势磅礴、豪迈自信，充满革命乐观主义精神。
- 技巧：
- 上阕写景：“千里冰封，万里雪飘”要读出壮阔的景象。“望长城内外……顿失滔滔”语速放缓，声音沉稳，展现历史的厚重感。
- 下阕议论：“江山如此多娇”要充满赞美和热爱。“惜秦皇汉武……”读出评点历史人物的气度，略带批判。
- 俱往矣,数风流人物，还看今朝！”：这是全词的高潮和结论，前半句“俱往矣”要斩钉截铁，后半句“还看今朝！”要充满自信和力量，声音洪亮，掷地有声，可以稍作停顿，再有力地读出。
- 适合场合： 爱国主义教育、大型朗诵会、国庆活动。
《少年中国说》（节选） - 梁启超
故今日之责任,不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国
