端午节作为中国传统节日,承载着丰富的文化内涵，而诗歌则是传递这一文化的重要载体，在幼儿园阶段，通过诗词教学，不仅能让孩子感受语言之美，还能潜移默化地培养文化认同感，本文将围绕端午诗词的经典作品、创作背景、教学方法及运用技巧展开，帮助教师和家长更好地引导幼儿走进诗词的世界。
端午诗词的经典作品与作者
端午节与诗词的结合源远流长,许多脍炙人口的作品至今仍被传诵，最具代表性的当属屈原的《离骚》，作为端午节的灵魂人物，屈原的诗歌充满浪漫主义色彩，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，展现了诗人对理想的执着追求，尽管《离骚》对幼儿而言较为深奥，但可以选取其中简短、朗朗上口的句子，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，以故事化的方式讲解，让孩子初步感知诗人的爱国情怀。
唐代诗人文秀的《端午》则更为浅显易懂：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原，堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”这首诗直接点明了端午节与屈原的关联，适合作为幼儿诗词启蒙的素材，苏轼的《浣溪沙·端午》以轻快的笔调描绘节日景象：“轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。”这类作品语言生动，易于幼儿理解，可结合图画或手势动作进行教学。
端午诗词的创作背景与文化内涵
每一首诗词都承载着特定的历史背景和文化意义,屈原投江的传说赋予了端午节悲壮而崇高的色彩，而诗词则是这种情感的凝练表达，在教学中，可以通过讲故事的方式，向幼儿介绍屈原的生平，比如他的爱国精神、遭受的委屈以及最终选择投江明志的壮举，这种叙事方式能让孩子更容易理解诗词背后的情感。
端午节也是一个充满欢乐的节日,赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗在诗词中也有体现，唐代张耒的《和端午》写道：“竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还，国亡身殒今何有，只留离骚在世间。”这首诗既表达了对屈原的怀念，也描绘了龙舟竞渡的热闹场景，教师可以结合实物或视频，让孩子直观感受端午习俗，再引入相关诗词，加深理解。
端午诗词在幼儿园的教学方法
幼儿的认知能力有限,因此在诗词教学中需采用趣味化、互动化的方式，以下是几种有效的教学方法：
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吟诵与节奏游戏
诗词的韵律感极强，适合通过吟诵培养孩子的语感，可以配合拍手、跺脚等节奏活动，让孩子在游戏中感受诗词的韵律，朗读“五月五日午，赠我一枝艾”时，每句末尾加重音，并让孩子跟着节奏拍手。 -
图画与手工结合
视觉化的学习更能吸引幼儿的注意力，教师可以准备与诗词内容相关的图画，如龙舟、粽子、艾草等，让孩子边看边学，还可以组织手工活动，比如制作简易龙舟模型，并在过程中朗诵相关诗句，增强记忆。 -
角色扮演与情景再现
通过扮演屈原、渔夫等角色，让孩子身临其境地体验诗词情境，模拟屈原投江前与渔夫的对话：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”这种沉浸式学习能让孩子更深刻地理解诗词情感。
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节日活动融入诗词
在幼儿园的端午节庆祝活动中，可以穿插诗词朗诵环节，在包粽子时，引导孩子念“彩缕碧筠粽，香粳白玉团”；在赛龙舟游戏前，集体吟诵“鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来”。
端午诗词的运用手法与延伸学习
要让幼儿真正爱上诗词,还需注重日常的渗透与延伸，以下是几种实用的运用手法：
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诗词接龙
选择简单的端午诗句，玩词语接龙游戏，教师说“端午临中夏”，孩子接“时清日复长”，这种游戏既能巩固记忆，又能锻炼语言能力。 -
诗词改编与创作
鼓励孩子根据自己的理解改编诗句，将“五月五日午”改为“六月六日晴”，虽然简单，但能激发孩子的创造力，对于稍大的幼儿，可以引导他们用图画或简单句子描述心中的端午节。
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家庭共读
将端午诗词融入亲子互动，家长与孩子一起朗读、讨论，可以制作诗词卡片，让孩子带回家与父母分享，形成家园共育的良好氛围。 -
多媒体辅助
利用动画、儿歌等多媒体资源，让诗词学习更加生动，播放《屈原的故事》动画片，再结合相关诗词讲解，加深孩子的印象。
诗词是中华文化的瑰宝,而端午节则是传承这一文化的重要契机，在幼儿园阶段，通过趣味化的教学方式，让孩子在欢乐中感受诗词的魅力，不仅能提升语言能力，还能播下文化自信的种子，屈原的爱国精神、端午的民俗风情，都将在朗朗诗声中代代相传。
