下面我将从理念、创作方法、具体案例和教学建议四个方面,为您详细解读如何将儿童诗歌与舞蹈完美结合。
核心理念：让诗歌“活”起来
儿童诗歌舞蹈的核心不是把诗歌“翻译”成动作，而是让孩子通过身体去感受、体验和创造诗歌所描绘的意境和情感，它是一个“三步走”的过程：
- 感受诗歌: 先让孩子沉浸在诗歌的意境里，通过朗读、提问、讨论，理解诗歌的节奏、画面和情感。
- 创造动作: 鼓励孩子用自己的身体去“画”出诗歌里的内容，不是模仿，而是创造，弯弯的月亮”，可以是一个孩子弯腰,也可以是一群孩子手拉手围成一个圆。
- 融合表演: 将孩子们创造的动作与诗歌的节奏、情感结合起来，形成一段完整的、富有生命力的舞蹈。
创作与教学方法
第一步：选择合适的诗歌
不是所有诗歌都适合编舞，应选择那些意象鲜明、节奏感强、富有童趣和动感的诗歌。
- 意象鲜明： 有具体的、可视化的形象，如“小草”、“星星”、“雨滴”、“小鸟”。
- 节奏感强： 句式整齐，有明显的韵律和停顿,便于配合动作。
- 富有童趣： 内容贴近儿童生活,充满想象力和游戏精神。
第二步：解析诗歌，激发想象
这是最关键的一步，老师或家长可以引导孩子进行“头脑风暴”：
-
提问引导：
- “这首诗里，你看到了什么颜色？”
- “你听到了什么声音？”
- “如果你是诗里的小动物/小植物，你会怎么动？”
- “这首诗让你感觉开心、还是安静？”
-
关键词提炼： 把诗中的关键词（名词、动词、形容词）写在黑板上，作为动作创作的“素材库”。
第三步：从关键词到动作创作
将诗歌中的“词”转化为“动”,可以采用以下方法：
-
象形法: 用身体模仿物体的形态。
- 诗歌： “小草，小草，从泥土里钻出来。”
- 动作： 孩子们蹲在地上，随着“钻”的节拍，慢慢站起，手臂向上伸展,模仿小草生长。
-
会意法: 用动作表达词语的含义和情感。
- 诗歌： “雨滴，雨滴，轻轻地落。”
- 动作： 手指轻轻点地、点肩、点头，身体随着节奏轻轻摇晃，表现出“轻”和“柔”。
-
节奏法: 根据诗歌的节拍和韵律来设计动作。
- 诗歌： “一二三四五，金木水火土。”
- 动作： 每念一个数字，就做一个清晰、有力的动作（如拍手、跺脚、点头）,形成强烈的节奏感。
-
空间法: 利用舞台空间（前后、左右、高低、远近）来表现诗歌的意境。
- 诗歌： “小燕子，穿花衣。”
- 动作： 孩子们在场地中自由“飞翔”，可以高飞、低飞、绕圈飞,利用整个空间。
第四步：组合与编排
将单个动作串联起来,形成完整的舞蹈。
- 结构设计： 可以按照诗歌的段落来设计舞蹈结构（开头、发展、高潮、。
- 队形变化： 引入简单的队形，如圆形、横排、竖排、散点等,让舞蹈更有层次感。
- 道具运用： 使用简单的道具（如纱巾、彩带、小灯笼）可以极大地丰富视觉效果，用纱巾表现“云朵”或“彩虹”。
经典儿童诗歌舞蹈案例
这里提供几个具体的例子,供您参考。
《小雪花》（适合小班/中班）
-
诗歌：
小雪花，小雪花， 飘呀飘，落呀落。 落在屋顶上， 落在树枝上， 落在我的小手上， 变成一颗小水珠。
-
动作设计：
- “飘呀飘，落呀落”： 双手在身体两侧上下轻轻摆动，指尖像雪花一样,同时踮着脚尖轻轻移动。
- “落在...上”： 身体慢慢蹲下，用手指轻轻点地,模拟雪花降落。
- “落在我的小手上”： 双手在胸前摊开，掌心向上,头低下看手。
- “变成一颗小水珠”： 手指从张开慢慢并拢，模仿水珠汇聚的样子，然后身体从蹲姿慢慢站起，表示“融化”后又“重生”的喜悦。
-
音乐与道具： 轻柔的钢琴曲,白色纱巾或棉球。
《小雨滴》（适合中班/大班）
-
诗歌：
小雨滴，滴滴答， 落在叶上，滑滑梯。 小雨滴，滴滴答， 落在池塘,笑哈哈。
-
动作设计：
- “滴滴答”： 双手食指对点,发出清脆的声音。
- “落在叶上，滑滑梯”： 一只手臂平举代表“叶子”，另一只手臂的指尖从肩膀沿着手臂“滑”到指尖。
- “落在池塘，笑哈哈”： 双手在胸前画一个大圆代表“池塘”，然后双手在脸颊旁做“哈哈大笑”的动作。
-
队形变化： 第一段“滴滴答”时，孩子们散点站立，第二段“落在叶上”时，两人一组，一人当叶子，一人当雨滴，第三段“落在池塘”时,所有孩子手拉手围成一个大圆。
《春天在哪里》（适合大班）
-
诗歌：
春天在哪里？春天在哪里？ 春天在青翠的山林里。 还有一会跳舞的小黄鹂。 （可以多几段，如春天在湖水里、在小朋友的眼睛里等）
-
动作设计：
- “春天在哪里？”： 双手在嘴边成喇叭状，左右张望，身体前倾,充满好奇。
- “春天在青翠的山林里”： 手臂从下向上波浪式抬起，模仿树木生长,身体随之起伏。
- “还有一会跳舞的小黄鹂”： 双手在身体两侧模仿小鸟翅膀，手指灵活地上下摆动，同时小碎步在场地中自由“飞翔”和“跳舞”。
-
表演形式： 可以设计成对唱或小组轮舞的形式,让每个孩子都有展示的机会。
教学与表演建议
- 鼓励原创，尊重个性： 不要强求动作的统一性，每个孩子对诗歌的理解都是独特的，他们的动作也应该是个性化的，可以说：“你的小草是怎么长的？给大家表演一下吧！”
- 游戏化教学： 将编舞过程变成游戏，如“我是小画家”（用身体画诗）、“节奏模仿秀”（老师拍节奏，孩子用动作模仿）。
- 安全第一： 确保表演空间足够大，地面平整，提醒孩子在移动时注意与他人保持距离,避免碰撞。
- 服装与道具： 简单的服装和道具能快速帮助孩子进入角色，戴个头饰扮演小动物,拿个花环扮演花朵。
- 享受过程： 对于儿童来说，表演的快乐远比技巧的完美更重要，多给予鼓励和表扬，让他们在诗歌和舞蹈的世界里自由翱翔。 能给您带来启发！儿童诗歌舞蹈是一片充满魔力的天地,让我们一起带领孩子们去探索和创造吧！
