核心校训
这是浙大精神最凝练、最核心的表达。
求是创新
这四个字是浙江大学的校训,也是其灵魂所在。
- 求是：源自校歌中的“求是”精神，更直接地继承了其前身——求是书院的办学宗旨，它强调追求真理、严谨治学、脚踏实地、不盲从，在浙大人看来，“求是”不仅是一种治学态度，更是一种人生态度，意味着尊重事实、探求规律、勇于修正错误。
- 创新：在“求是”的基础上，浙大强调要与时俱进，开拓创新，它鼓励师生敢于突破、勇于探索、引领未来，这体现了浙大作为顶尖研究型大学的时代使命，不仅要发现真理，更要创造新知识、新技术、新思想。
“求是创新” 四个字，完美地概括了浙大“老底子、新精神”的特质：既有扎实的学风根基，又有面向未来的开拓勇气。
精神传承与校史名言
这些名言源自浙大的历史,承载着学校的精神血脉。
求是书院的楹联
这是浙大精神的源头,至今仍镌刻在校园里，是每一位浙大学子都耳熟能详的。
“大不自多，海纳江河；惟学无际，际于天地。” **“形上谓道兮，形下谓器；礼乐兮，国士之器；格致兮，众志所为……”
- 解读：上联“大不自多，海纳江河；惟学无际，际于天地”是核心，它告诫学子，真正的伟大在于不自满，要有大海容纳百川的胸怀；求学的道路永无止境，应当志存高远，追求极致，这奠定了浙大人谦逊、包容、追求卓越的品格。
竺可桢校长的两问
竺可桢老校长在1936年就职演讲时,向全体新生提出了两个经典问题，成为浙大精神的“灵魂之问”，至今仍在新生入学时被反复提及。
“第一，到浙大来做什么？—— 寻求真理，造就人才。 第二，将来毕业后要做什么样的人？—— 做一个有高尚品格、能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才。”
- 解读：这两个问题不仅是对学生的期望，更是对浙大教育目标的深刻定义，它强调了教育的根本目的——培养有理想、有担当、有能力的社会栋梁，而不仅仅是传授知识，这种家国情怀和领袖气质，是浙大精神的重要组成部分。
西迁办学精神
抗战时期,浙大师生在竺可桢校长的带领下，举校西迁贵州湄潭，办学七年，创造了“东方剑桥”的奇迹，这段历史孕育了浙大坚韧不拔的精神。
“教育救国，弦歌不辍”
- 解读：在艰苦卓绝的条件下，浙大人以“教育救国”为己任，坚持办学，从未中断，这种在逆境中不屈不挠、坚守信念的精神，是浙大最宝贵的精神财富之一。
现代流行与校园文化
这些是近年来在浙大学子中广为流传的“名言”，更接地气，反映了当代浙大学生的精神风貌。
“浙大人的气质”
“大气、自信、求是、创新”
- 解读：这四个词是浙大学生对自己群体气质的概括。“大气”源于浙大的综合实力和包容精神；“自信”源于学校卓越的学术成就和广阔的平台；“求是创新”则回归校训，代表了核心的治学态度和人生追求。
“卷王”文化
“在浙大，你总能遇到比你更努力的人。”
- 解读：这并非官方名言，而是浙大学子中流传的一句“自嘲”或“调侃”，它生动地反映了浙大学风浓厚、竞争激烈的氛围，身边优秀的同学非常多，这种“peer pressure”（同辈压力）也极大地激发了每个人的学习动力和奋斗精神。
关于紫金港校区的调侃
“学在紫金港，住在紫金港，死在紫金港。”
- 解读：这同样是一句戏谑之言，紫金港校区是浙大的主校区，面积巨大，设施齐全，学生大部分时间都在这里度过，学业繁重，生活节奏快，这句话从侧面反映了浙大学生学业压力大、生活高度集中的特点，也带有一种“痛并快乐着”的自豪感。
浙大的名言体系,从“求是创新”的校训，到竺可桢校长的“两问”，再到“大气自信”的自我认知和“学在紫金港”的校园调侃，共同构建了一个立体、丰富、充满活力的精神世界。
它们共同指向的核心是：追求真理的执着、家国天下的担当、面向未来的创新，以及永不言弃的坚韧。 这正是浙江大学百年传承的“浙大精神”。
