幼儿园大班诗歌活动教案：《家》
活动名称
诗歌《家》
活动领域
语言领域、社会情感领域
（图片来源网络，侵删）
活动目标
- 认知目标： 理解诗歌内容，感受诗歌中“XX是XX的家”这一简单而富有韵律的句式，并学习有感情地朗诵诗歌。
- 能力目标： 尝试运用“XX是XX的家”的句式进行仿编，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
- 情感目标： 感受家的温暖与美好，激发爱家、爱家人、爱自然的情感，体验活动的乐趣。
活动重难点
- 活动重点： 理解诗歌内容，感受家的温暖，并有感情地朗诵诗歌。
- 活动难点： 引导幼儿发挥想象力，运用“XX是XX的家”的句式进行仿编。
活动准备
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物质准备：
- 诗歌PPT或图片： 包含诗歌内容及相应图片（如：蓝天、白云、小鸟、小鱼、大树、花儿、幼儿园、小朋友等）。
- 背景音乐： 轻柔、温馨的纯音乐（如：班得瑞的《童年》或《摇篮曲》）。
- 操作卡片： 准备一些动物、植物、生活用品的图片卡片（如：小鱼、小蚂蚁、小蜜蜂、太阳、月亮、书本、玩具、鞋子等）。
- “家”字大卡片： 一张醒目的“家”字卡片。
- 空白卡片和彩笔： 供幼儿创作自己的“家”。
- 一个可爱的布娃娃或小熊： 作为“迷路的小客人”，增加情境感。
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经验准备：
- 幼儿对自己的家有一定的认识和情感。
- 对蓝天、白云、小鱼、小鸟等常见事物有初步的了解。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
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创设情境：
（图片来源网络，侵删）- 教师抱着布娃娃/小熊，用着急的语气说：“小朋友们好！今天我们班来了一位迷路的小客人，它叫‘乐乐’，它找不到自己的家了，怎么办呀？”
- 引导幼儿讨论：“家是什么样的？”“我们都有家吗？”“家给我们什么感觉？”（引导幼儿说出：家是温暖的、安全的、开心的……）
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引出主题：
教师出示“家”字大卡片，并说：“原来，家是这么温暖的地方！我们就要一起来学习一首关于‘家’的特别好听的诗歌，看看诗歌里都提到了谁的家。”
(二) 基本部分：理解诗歌，学习朗诵与创编 (约15-20分钟)
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完整欣赏诗歌，初步感知：
（图片来源网络，侵删）- 教师播放PPT,结合图片和轻柔的背景音乐，有感情地朗诵诗歌一遍。
- 参考：
《家》 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。 幼儿园是小朋友的家， 我们一起快乐长大！
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分段理解诗歌，学习句式：
- 教师逐句提问,帮助幼儿理解诗歌内容。
- “诗歌里说，蓝天是谁的家？”（白云）“白云在蓝天里怎么样？”（自由地飘来飘去）
- “树林是谁的家？”（小鸟）“小鸟在树林里做什么？”（快乐地唱歌）
- “小河是谁的家？”（鱼儿）“鱼儿在小河里做什么？”（快活地游泳）
- “泥土是谁的家？”（种子）“种子在泥土里做什么？”（慢慢地发芽）
- “诗歌说幼儿园是谁的家？”（小朋友）“我们在幼儿园里做什么？”（一起唱歌、跳舞、做游戏，快乐地长大！）
- 提炼句式： 教师带领幼儿一起念“XX是XX的家”，并请幼儿用这个句式说一说生活中的事物。“书包是书本的家。”“衣柜是衣服的家。”
- 教师逐句提问,帮助幼儿理解诗歌内容。
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多种形式朗诵诗歌，感受韵律：
- 集体朗诵： 带领幼儿看着PPT，有感情地集体朗诵诗歌。
- 动作朗诵： 鼓励幼儿为诗歌内容创编简单的动作，如学小鸟飞、小鱼游，并一起边做动作边朗诵。
- 分组朗诵： 将幼儿分成两组，一组问“XX是谁的家？”，另一组回答“XX是XX的家”，增加互动性和趣味性。
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启发想象，尝试仿编：
- 出示操作卡片： 教师出示准备好的小鱼、小蚂蚁、小蜜蜂、太阳、月亮、书本、玩具等卡片。
- 引导提问： “小鱼除了小河，还可以在哪里安家呢？”“小蚂蚁的家在哪里？”“书本的家除了书包，还可以在哪里？”
- 鼓励创编： 鼓励幼儿选择一张卡片，用“XX是XX的家”的句式进行仿编。
幼儿可能创编：“大海是鲸鱼的家。”“蜂箱是蜜蜂的家。”“天空是太阳的家。”“书架是书本的家。”“玩具柜是玩具的家。”
- 记录与分享： 教师将幼儿创编的句子记录在白板上，或者让幼儿自己画下来，并请他们大胆地分享给大家听。
(三) 结束部分：情感升华，快乐延伸 (约5分钟)
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情感体验：
教师总结：“原来，每个小动物、每样东西都有自己的家，我们小朋友也有一个最温暖、最幸福的家，就是我们的幼儿园和自己的小家，我们要爱我们的家，爱我们的家人，也要爱护我们共同的大家——地球。”
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绘画活动：“我的家”：
- 发给每个幼儿一张空白卡片和彩笔。
- 请幼儿画一画“我的家”，可以画自己的家人，也可以画家里喜欢的东西，或者画自己想象中最美的家。
- 鼓励幼儿拿着自己的画,用一句简单的话来介绍：“这是我的家，我爱我的家！”
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活动结束：
在温馨的音乐声中,幼儿互相展示自己的画作，教师给予肯定和鼓励，自然结束活动。
活动延伸
- 区域活动： 在语言区投放诗歌卡片、操作卡片和空白纸笔，供幼儿自由朗诵和创编，在美工区投放材料，鼓励幼儿制作“我的家”主题手工作品。
- 家园共育： 鼓励幼儿回家后把这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈和幼儿一起找一找“XX是XX的家”，记录下来，带到幼儿园分享。
- 音乐活动： 可以将诗歌内容改编成一首简单的歌曲进行演唱，加深幼儿对诗歌的记忆和理解。
活动反思
本次活动通过创设“迷路小客人”的情境，有效激发了幼儿的参与兴趣，在活动中，我注重将诗歌的理解与幼儿的生活经验相结合，通过提问、动作、游戏等多种形式，帮助幼儿突破难点，特别是在仿编环节，幼儿的想象力得到了充分的发挥，创编出了许多充满童趣的句子，最后的绘画环节，不仅巩固了幼儿对“家”的情感，也给了他们一个表达自我的机会，整体活动氛围温馨、活跃，目标基本达成，在今后的活动中，可以提供更多元的材料，让幼儿的创编更加自由和个性化。
