好的！为小学生选择朗诵诗歌，关键在于节奏感强、朗朗上口、意象生动、情感真挚、篇幅适中，以下是一些非常适合小学生朗诵的经典和优秀诗歌，并附上简要说明和朗诵建议,希望能帮助到您！
经典现代诗 (朗朗上口，富有童趣)
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《天上的街市》 - 郭沫若
（图片来源网络，侵删）- 推荐理由： 想象瑰丽奇特，语言优美流畅，充满对美好生活的向往，将繁星比作街灯，将天河比作街市，画面感极强,易于理解和朗诵。
- 朗诵片段：
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。 - 朗诵建议： 语速稍缓，语气充满好奇和憧憬。“定然”一词要读得肯定、充满信心，想象自己仰望星空,看到那奇幻的景象。
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《蝴蝶》 - 汪国真
- 推荐理由： 短小精悍，比喻新颖贴切（“一只蝴蝶是空中的花朵”），充满童趣和想象力，节奏明快,易于把握。
- 朗诵片段：
一只蝴蝶是空中的花朵，
一朵花是地上的蝴蝶。
红蝴蝶，白蝴蝶，
在风中飞呀飞。 - 朗诵建议： 语气活泼轻快，读出蝴蝶飞舞的轻盈感。“红蝴蝶，白蝴蝶”可以读得色彩感强一些,语调上扬。
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《春的消息》 - 金波
（图片来源网络，侵删）- 推荐理由： 语言清新自然，充满对春天的敏锐观察和喜悦之情，意象具体（风、小草、花朵、溪水、风筝），画面感强,情感真挚。
- 朗诵片段：
风，摇绿了树的枝丫，
摇着嫩芽的小草。
风，吹着小河，
推着浪花。
风，摇着风筝，
线儿越放越长……
啊，看到春天的翅膀，
正在我的心头飞翔。 - 朗诵建议： 语气欢快、喜悦，充满生机，动词“摇”、“吹”、“推”可以读得有力量感。“啊”字要读出惊喜和感叹。
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《妈妈是棵大树的伞》 - 樊发稼
- 推荐理由： 比喻温暖贴切（妈妈是树、是伞），情感朴素真挚，表达对妈妈的爱和依赖,容易引起共鸣。
- 朗诵片段：
妈妈是棵大树，
我是树上小鸟，
每天围着妈妈喳喳叫，
热热闹闹真快乐。妈妈是棵大树，
我是树下小草，
风雨来了妈妈遮，
妈妈的伞真温暖。
（图片来源网络，侵删） - 朗诵建议： 语气温柔、充满依恋，读出小鸟的活泼和小草的安稳，最后一句“妈妈的伞真温暖”可以放慢语速,读出深情。
经典古诗 (节奏感强，意蕴深远)
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《静夜思》 - 李白
- 推荐理由： 家喻户晓，语言极其凝练，意境深远，简单几行勾勒出游子思乡之情，节奏感强,小学生容易理解和朗诵。
- 朗诵全文：
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。 - 朗诵建议： 语速稍慢，读出宁静和淡淡的乡愁。“疑是”读出恍然的感觉。“举头”、“低头”可以配合动作，增强表现力。“思故乡”读得深沉一些。
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《咏鹅》 - 骆宾王
- 推荐理由： 节奏明快，画面感强，充满童趣,是低年级小朋友朗诵古诗的经典入门。
- 朗诵全文：
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。 - 朗诵建议： 语气活泼欢快，读出小鹅的可爱。“鹅，鹅，鹅”可以模仿鹅的叫声，读得活泼有趣。“曲项”、“浮”、“拨”等动词读得生动。
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《春晓》 - 孟浩然
- 推荐理由： 描绘春晨景象，语言清新自然，充满生机,节奏舒缓优美。
- 朗诵全文：
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。 - 朗诵建议： 语气轻柔、慵懒（“春眠不觉晓”），然后转为轻快（“处处闻啼鸟”）,最后两句读出一点惋惜和好奇。
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《赋得古原草送别》（节选） - 白居易
- 推荐理由： 节奏感强，画面壮阔，情感真挚（送别），尤其前两句流传极广,气势磅礴。
- 朗诵片段：
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。 - 朗诵建议： 语气要读出草的茂盛（“离离”）和顽强的生命力。“野火烧不尽”读得坚定有力，“春风吹又生”读出希望和生机。
优秀儿童诗 (贴近生活，富有童真)
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《小童话》 - 佟希仁
- 推荐理由： 语言纯净、富有诗意，用孩子的视角观察自然（雪花、树叶、小草）,充满童真和想象力。
- 朗诵片段：
在云朵上，
雪花妈妈抱着宝宝睡觉。
在树枝上，
树叶宝宝给树妈妈捶背。
在大地上，
小草偷偷地伸懒腰。 - 朗诵建议： 语气温柔、充满好奇，像在讲一个悄悄话。“抱着”、“捶背”、“伸懒腰”可以读得拟人化、生动可爱。
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《我想》 - 高洪波
- 推荐理由： 充满天马行空的想象（变成柳絮、风筝、小草、花朵、种子），表达对自由的向往和童年的快乐,节奏感强。
- 朗诵片段：
我想把小手，
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠悠地飘上，
飘去远方。（选读其中几节即可）
- 朗诵建议： 语气充满向往和快乐，读出轻盈飘飞的感觉。“悠悠地飘上”语速放慢,充满想象。
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《妈妈的心》 - 圣野
- 推荐理由： 捕捉生活细节（妈妈缝衣服、缝扣子），比喻独特（妈妈的心是针），表达母爱的细腻和温暖,真挚感人。
- 朗诵片段：
妈妈的心，
是小小的针线包。
妈妈的爱，
是细细的缝衣线。妈妈用爱，
为我缝补衣衫，
也用爱，
缝补我的日子。 - 朗诵建议： 语气温柔、深情，读出对妈妈的感激。“小小的”、“细细的”读得轻柔。“缝补我的日子”可以稍作停顿,读出深意。
朗诵小贴士
- 理解先行： 先帮助孩子理解诗歌的意思和情感，知道在说什么,表达什么。
- 感受节奏： 反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏,可以拍手或打节拍辅助。
- 想象画面： 引导孩子根据诗歌内容在脑海中构建画面,带着画面感去朗诵。
- 语气语调： 根据诗歌情感调整语气语调（欢快、深情、好奇、坚定等）,注意停顿和重音。
- 自然表达： 表情自然大方，可以配合适当的手势，但不要过多过杂,眼神要与观众交流。
- 声音洪亮： 吐字清晰，声音洪亮自信,让最后一排的听众也能听清楚。
- 投入情感： 真正理解并投入诗歌的情感,用声音传递出来。
- 多加练习： 在家多练习，对着镜子练习，或者录下来自己听,找找感觉。
选择建议
- 低年级（1-2年级）： 优先选择《咏鹅》、《妈妈是棵大树的伞》、《蝴蝶》、《小童话》、《我想》（节选）等篇幅短小、意象具体、充满童趣的诗歌。
- 中年级（3-4年级）： 可以尝试《春晓》、《静夜思》、《春的消息》、《妈妈的心》、《赋得古原草送别》（节选）、《天上的街市》等，篇幅稍长,情感更丰富一些。
- 高年级（5-6年级）： 可以挑战《天上的街市》、《春的消息》、《我想》（全文）、《妈妈的心》、《静夜思》、《赋得古原草送别》（节选）等,更注重情感的表达和意境的营造。
希望这份清单和建议能帮助小朋友们找到心仪的诗歌，在朗诵中感受语言的魅力和诗歌的美好！祝朗诵成功！
