大班诗歌活动：《小雪花》
活动目标
- 认知目标： 理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境和语言，学习并认读重点词汇：飘落、融化、洁白、银装。
- 能力目标： 能有感情地朗诵诗歌，并尝试用简单的语言或动作进行创编,发展想象力和语言表达能力。
- 情感目标： 感受冬天的美丽和小雪花的可爱,激发对大自然的热爱和探索兴趣。
活动准备
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物质准备：
- 诗歌PPT或图片： 包含雪景、小雪花、孩子们堆雪人、打雪仗的图片。
- 音频材料： 轻柔、舒缓的背景音乐（如班得瑞的《雪之梦》）。
- 小雪花道具： 白色纱巾、棉花、或用白色卡纸剪好的雪花。
- 字卡： “飘落”、“融化”、“洁白”、“银装”。
- 绘画工具： 画纸、白色油画棒、蓝色或深蓝色的水彩颜料、小毛刷。
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经验准备：
（图片来源网络，侵删）- 幼儿对雪花有初步的印象，知道雪花是白色的、从天上掉下来的。
- 如果条件允许，可以在活动前几天降雪时,带幼儿在户外观察雪花。
活动过程
(一) 导入部分：猜谜语，激发兴趣
- 教师说谜语： “小朋友们，今天老师带来一位冬天的小客人，它长着六个角，没有手也没有脚，最喜欢在天空中跳舞，落到地上就不见了，你们猜猜它是谁？” (引导幼儿猜出“雪花”)
- 出示图片/道具： “对啦，就是可爱的小雪花！看，小雪花来了！” (出示PPT上的雪景图或将“小雪花”道具分发给幼儿)
- 自由谈话： “你们在哪里见过雪花？雪花摸起来是什么感觉？它是什么颜色的？” (引导幼儿用简单的词汇描述自己对雪花的认识)
(二) 展开部分：欣赏、理解与朗诵诗歌
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第一遍欣赏：教师配乐朗诵诗歌
- 教师播放轻柔的音乐，声情并茂地朗诵诗歌，同时配合PPT图片,给幼儿带来视听结合的完整感受。
- 提问： “诗歌里的小雪花像什么？它都做了些什么有趣的事情？” (引导幼儿说出诗歌的大致内容)
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第二遍欣赏：结合PPT和动作理解诗歌
（图片来源网络，侵删）- 教师再次朗诵诗歌，这一次边朗诵边做动作,帮助幼儿理解诗歌内容。
- 逐句解析与学习：
- “小雪花，小雪花，飘呀飘，飘呀飘。”
- 动作： 双手张开，手指像花瓣一样抖动,模仿雪花飘落的姿态。
- 学习词汇： 出示字卡“飘落”，带领幼儿读一读，并做“飘落”的动作。
- “飘到屋顶上，屋顶戴上白帽帽。”
- 图片： 展示被白雪覆盖的屋顶图片。
- 提问： “小雪花飘到哪里了？屋顶变成了什么样子？” (引导幼儿观察并说出“变白了”)
- “飘到大树上，大树穿上白袍袍。”
- 图片： 展示挂满白雪的树枝图片。
- 提问： “大树穿上白袍袍是什么样子的？真好看！”
- “飘到小手上，小手变成冰凉凉。”
- 动作： 用手轻轻扇动，然后把手缩回来，做出“凉”的感觉。
- 提问： “小雪花飘到我们手上会怎么样？” (引导幼儿回忆雪花融化的感觉)
- 学习词汇： 出示字卡“融化”，并解释：“雪花遇到热乎乎的小手，就会慢慢变成小水珠，这就叫‘融化’。”
- “小雪花，小雪花，你是冬天的精灵，把大地装扮得一片洁白，穿上美丽的银装
- 图片： 展示一片银装素裹的雪景全景图。
- 学习词汇： 出示字卡“洁白”和“银装”，带领幼儿读一读,感受大地被白雪覆盖后的美丽景象。
- “小雪花，小雪花，飘呀飘，飘呀飘。”
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幼儿学习朗诵诗歌
- 整体跟读： 教师慢速、有感情地带领幼儿完整地朗诵诗歌2-3遍。
- 分组朗诵： 将幼儿分成两组，一组念前两句，另一组念后两句，进行接力朗诵,增加趣味性。
- 配乐朗诵： 播放背景音乐，鼓励幼儿加上自己喜欢的动作,有感情地进行朗诵。
(三) 结束部分：创意表达与延伸
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创意表演： “我们都变成一朵朵美丽的小雪花吧！”
- 幼儿手持“小雪花”道具（纱巾或棉花），在音乐的伴奏下，自由地“飘落”，模仿诗歌中的内容，飘到“屋顶”（可以指定一个区域）、“大树”（椅子）上，融化”蹲下。
- 这个环节能让幼儿在动态游戏中加深对诗歌的理解和记忆。
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绘画活动： “我们一起来画一画美丽的雪景吧！”
（图片来源网络，侵删）- 方法： 先用白色油画棒在画纸上画出雪人、雪花、小房子等。
- 效果： 然后用蓝色或深蓝色的水彩颜料均匀地刷满整个画面。
- 原理： 油画棒是油性的，水彩是水性的，它们不相融，白色图案会神奇地显现出来,仿佛一幅美丽的雪夜图。
- 分享： 画完后，请幼儿拿着自己的作品，可以简单说一说“我的小雪花飘到了哪里”。
附：诗歌《小雪花》
小雪花，小雪花， 飘呀飘,飘呀飘。
飘到屋顶上， 屋顶戴上白帽帽。
飘到大树上， 大树穿上白袍袍。
飘到小手上， 小手变成冰凉凉。
小雪花，小雪花， 你是冬天的精灵， 把大地装扮得一片洁白， 穿上美丽的银装。
活动延伸
- 科学探索区： 提供放大镜，引导幼儿观察图片或视频中的雪花晶体,感受其六角形的对称美。
- 美工区： 提供彩色纸、亮片、胶水等材料,鼓励幼儿制作立体的雪花挂饰或雪人。
- 表演区： 投放小雪花头饰和音乐,鼓励幼儿自由地进行诗歌朗诵和表演。
- 家园共育： 鼓励家长在冬天带孩子去户外真正感受一下雪，并和孩子一起朗诵这首诗歌,将学习与生活紧密联系。
