诗歌是中华文化的瑰宝,也是中考语文的重要组成部分，掌握诗歌鉴赏的方法，不仅能提升考试成绩，更能培养审美情趣与文化素养，本文将从诗歌的出处、作者、创作背景、使用手法等方面展开，帮助学生系统理解诗歌，提高鉴赏能力。
诗歌的出处与作者
诗歌的出处往往决定了它的风格与内涵,唐诗以格律严谨、意境深远著称，而宋词则更注重音律和谐、情感细腻，了解诗歌的出处，有助于把握其整体特点。
- 唐诗：以李白、杜甫、王维等为代表，题材广泛，既有边塞诗的豪迈，也有山水诗的恬淡。
- 宋词：苏轼、辛弃疾、李清照等词人风格各异，豪放派气势磅礴，婉约派含蓄婉转。
- 元曲：如马致远的《天净沙·秋思》，语言通俗，情感真挚。
了解作者的生平经历,能更深入地理解诗歌的情感与思想，杜甫的诗歌多反映社会现实，与其颠沛流离的经历密切相关；而李白的诗风飘逸豪放，与其洒脱不羁的性格相契合。
创作背景与诗歌内涵
诗歌的创作背景往往直接影响其主题与情感表达。
- 《春望》（杜甫）：写于安史之乱期间，表达诗人对国家动荡的忧思。
- 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：创作于中秋之夜，抒发对亲人的思念与人生感慨。
- 《石灰吟》（于谦）：借物言志，表达坚贞不屈的品格。
在鉴赏诗歌时,结合历史背景分析，能更准确地把握诗人的情感与写作意图。
诗歌的常见表现手法
诗歌的艺术魅力很大程度上依赖于表现手法,以下是几种常见的手法：
意象与意境
意象是诗歌中具有特定情感色彩的事物,如“月亮”象征思念，“杨柳”象征离别，意境则是通过意象组合营造的整体氛围，如王维的“空山新雨后，天气晚来秋”展现宁静淡泊的意境。
修辞手法
- 比喻：如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜），将愁绪比作江水，形象生动。
- 拟人：如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫），赋予花鸟以人的情感。
- 夸张：如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白），突出瀑布的壮丽。
表现方式
- 借景抒情：如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白），通过景物表达离别之情。
- 托物言志：如“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”（王冕），借梅花表达高洁品格。
- 对比：如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫），通过贫富对比揭露社会矛盾。
中考诗歌鉴赏的答题技巧
在中考中,诗歌鉴赏题通常要求分析诗歌的情感、手法、意象等，掌握以下技巧，能有效提高得分率：
审题明确 要求，明确是分析情感、手法还是意境，避免答非所问。
结合诗句分析
答题时不能空泛,必须引用诗句具体说明，分析“春风又绿江南岸”中的“绿”字，可指出其活用为动词，使画面更生动。
分点作答
采用“总—分”结构，先概括要点，再逐条分析，使答案条理清晰。
积累常见意象与典故
如“长亭”象征送别，“鸿雁”象征书信，“采菊东篱下”暗含隐逸情怀等。
经典诗歌鉴赏示例
以杜甫的《望岳》为例：
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
- 出处与作者：杜甫早期作品，展现其豪迈胸怀。
- 创作背景：诗人年轻时漫游齐鲁，登泰山有感而作。
- 表现手法：
- 夸张：“齐鲁青未了”极言泰山之雄伟。
- 拟人：“造化钟神秀”赋予自然以灵性。
- 象征：“一览众山小”体现诗人远大抱负。
通过这样的分析,能更全面地理解诗歌的深层含义。
诗歌鉴赏不仅是考试的重要内容,更是感受中华文化魅力的窗口，掌握正确的方法，多读多思，自然能在中考中游刃有余，同时提升个人文学素养。
