在高考语文科目中，诗歌赏析是文学类文本阅读的重要组成部分，分值通常在8-10分左右，重点考查学生对古典诗歌的理解、分析和鉴赏能力，这类题目要求学生结合诗歌意象、语言、手法、情感等要素，进行多维度解读，并规范表达答题思路，以下从考点解析、答题策略、真题示例三个维度展开分析,帮助学生高效备考。
高考诗歌赏析核心考点
高考诗歌赏析的命题围绕“形象、语言、表达技巧、思想情感”四大核心模块展开,具体考点如下表所示：
| 考查维度 | 具体考点 | 常见题型 |
|---|---|---|
| 形象与意境 | 意象分析（如“柳”表惜别、“月”表思乡）、意境特点（如雄浑、凄清、高远） | “诗中XX意象有何寓意？”“请描绘诗歌的意境。” |
| 语言风格 | 炼字（动词、形容词、副词）、诗眼、语言特色（如豪放、婉约、平淡自然） | “赏析‘X’字的妙处。”“本诗语言有何特点？” |
| 表达技巧 | 修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（对比、衬托、虚实结合、用典等） | “本诗运用了哪些表现手法？请结合诗句分析。” |
| 思想情感 | 情感基调（喜悦、悲愤、忧国忧民等）、情感变化（由乐转哀等） | “这首诗表达了诗人怎样的情感？”“结合全诗分析情感变化过程。” |
规范答题策略
审题干，明要求
题干是答题的“指南针”,需重点关注以下关键词：
- “赏析”“分析”：需结合具体诗句，从手法、效果、情感三方面展开；
- “简析”“概括”：需提炼要点,语言简洁；
- “结合XX诗句”：必须引用原诗内容,避免空泛议论。
构建答题模板
针对不同题型，可采用“模板+个性化分析”的方式：
- 炼字题：字义+手法（修辞/表现手法）+效果（描绘画面/情感）+情感。
示例：“‘春风又绿江南岸’中‘绿’字，用为动词，化静为动，生动描绘出春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对江南春色的喜爱。” - 情感题：分层概括（如“由……到……”）+诗句佐证+情感主旨。
示例：“本诗情感由‘独坐幽篁里’的孤寂，转为‘明月来相照’的释然，体现了诗人超脱世俗的心境。”
分点作答，逻辑清晰
采用“总-分”结构，先点明观点，再结合诗句分析，最后总结效果。
“本诗运用了衬托手法（总），以‘万籁此俱寂’反衬‘蝉鸣山更幽’（分），突出山林的幽静，表达了诗人对自然的向往（效）。”
真题示例与解析
（2025年全国卷）阅读下面这首唐诗，完成题目：
寄李儋元锡
韦应物
去年花里逢君别，今日花开又一年。
世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
问题： 尾联“西楼望月几回圆”蕴含了诗人怎样的复杂情感？请简要分析。
参考答案：
①期盼之情：“闻道欲来相问讯”表明诗人期盼友人到来，望月盼归，暗示对重逢的渴望；
②孤独之愁：“几回圆”写出望月之久，侧面烘托诗人独居的孤独与思念；
③无奈之感：结合颈联“邑有流亡愧俸钱”，诗人因公务缠身、民生疾苦而无法归乡，望月中暗含对友人的愧疚与无奈。
备考建议
- 积累意象与典故：整理常见意象（如“雁”“梅”“酒”）的情感象征，熟悉用典（如“采薇”“青鸟”）的含义；
- 强化答题训练：针对不同题型进行专项练习，注重引用诗句和术语规范（如“虚实结合”“以乐景写哀情”）；
- 培养多角度思维：从诗人经历、时代背景、诗歌体裁等角度拓展解读维度，避免片面分析。
FAQs
问：诗歌赏析答题时如何避免“套话空泛”？
答：需紧扣诗句细节，例如分析“情感”时，不能只写“表达了忧国忧民的情感”，而应结合“邑有流亡愧俸钱”等具体诗句，说明诗人因目睹百姓流亡而对自己俸钱的愧疚，体现情感的真实性。
问：遇到陌生诗歌时，如何快速把握主旨？
答：三步走：①看标题和作者（标题点明事件，作者暗示风格）；②抓意象和关键词（如“孤”“愁”“喜”等情感词）；③结合注释（若提供，可补充背景信息），例如注释中“此诗写于安史之乱后”，可联想战乱、民生等主题。
