端午诗歌对于小学生而言，是了解传统文化、感受节日氛围的重要窗口，这些诗歌语言生动、韵律和谐，既有对端午习俗的生动描绘，也蕴含着深厚的家国情怀与民俗智慧，通过学习端午诗歌，小学生不仅能提升语言表达能力，能在潜移默化中传承中华优秀传统文化，以下从端午诗歌的特点、教学意义、经典作品赏析及教学建议等方面展开详细探讨。
端午诗歌的特点与教育价值
端午诗歌多以屈原的爱国故事为核心，结合龙舟竞渡、挂艾草、吃粽子等习俗，形成兼具叙事性与抒情性的文学形式，其特点主要体现在三个方面：一是主题鲜明，或缅怀屈原，或描绘民俗，或寄托祝福；二是语言浅显易懂，多运用叠词、比喻等修辞，朗朗上口；三是文化内涵丰富，涵盖历史、民俗、情感等多重维度。
对小学生来说，端午诗歌的教育价值尤为突出，它能帮助学生了解端午节的由来，如屈原投江的故事能培养他们的爱国情感；诗歌中“龙舟”“香粽”“艾草”等意象能让学生直观感受节日习俗，增强文化认同；通过朗诵、创作诗歌,学生的语言组织能力与审美能力也能得到提升。
经典端午诗歌赏析及教学要点
《端午》——文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
赏析：这首诗以设问开篇，点出端午与屈原的关联，后两句通过“楚江空渺渺”与“直臣冤”的对比，表达了对屈原的深切同情与敬仰，语言简洁却情感深沉，适合引导学生理解“忠贞”的内涵。
教学要点：可结合历史故事讲解“直臣”的意义，让学生讨论“为什么人们要纪念屈原”,引导他们将爱国情感与个人品德联系起来。
《竞渡歌》——张建封
五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。
使君未出郡斋外，江上早闻齐和声。
……
鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。
棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。
赏析：这首诗生动描绘了龙舟竞渡的热闹场景，“棹影斡波”“鼓声劈浪”等动态描写极具画面感，展现了团结协作、奋勇争先的精神，全诗节奏明快，充满活力，极易引发小学生的兴趣。
教学要点：可播放龙舟竞渡的视频，让学生结合诗歌中的“鼓声”“红旗”“两龙”等关键词描述场景，再通过分组朗诵比赛,感受诗歌的韵律美与力量感。
《乙卯重五诗》——陆游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻，艾束著危冠。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
赏析：这首诗从山村视角切入，描绘了端午包粽子、挂艾草、储药、点丹等习俗，充满生活气息。“粽包分两髻”以童趣比喻写粽子，“艾束著危冠”生动再现了人们佩戴艾草的场景，让学生感受到端午习俗的亲切感。
教学要点：可让学生对照诗歌，列举自己家乡的端午习俗，如“吃咸鸭蛋”“挂香囊”等，通过对比理解传统习俗的多样性，再动手制作“艾草束”“纸粽子”,将诗歌内容转化为实践体验。
端午诗歌的教学建议
创设情境，激发兴趣
小学生的认知以具象思维为主，教学中可借助多媒体、实物等创设情境，在讲解《竞渡歌》时，展示龙舟模型、播放鼓声音频；在学习《乙卯重五诗》时，让学生观察粽子的形状、闻艾草的气味，通过多感官体验加深对诗歌的理解。
朗诵为主，感受韵律
诗歌教学应以朗诵为抓手，可采用范读、领读、分组读、配乐读等多种形式。《端午》一诗可引导学生用沉稳的语调表现对屈原的缅怀，《竞渡歌》则用激昂的语速展现竞渡的热烈，通过反复朗诵，学生不仅能熟记诗歌，更能体会其中的情感。
联系生活，拓展延伸
将诗歌与学生的生活经验结合，让传统文化“活”起来，学完端午诗歌后，可开展“端午诗歌会”，让学生朗诵诗歌并分享自己的端午经历；或组织“诗歌配画”活动，为《乙卯重五诗》中的“榴花”“粽包”等意象配图，实现文学与艺术的融合。
鼓励创作，表达情感
在理解经典的基础上，可引导学生尝试创作简单的端午诗歌，以“我的端午”为题，用“粽子香，龙舟忙，艾草青青挂门旁”等口语化的句子表达节日感受，降低创作难度,让学生在创作中感受诗歌的乐趣。
端午诗歌教学中的常见问题与对策
| 常见问题 | 对策建议 |
|---|---|
| 学生对诗歌背景不理解 | 结合动画、故事讲解屈原生平及端午习俗，用“屈原为什么要投江”“粽子为什么扔进江里”等问题引发思考。 |
| 学生觉得诗歌枯燥难记 | 将诗歌编成拍手歌、快板或儿歌，如“五月五，是端阳，屈原投江汨罗忙，人们划船来救他，粽子撒满江”等，通过趣味形式帮助记忆。 |
| 学生难以体会诗歌情感 | 开展角色扮演活动，让学生扮演“划龙舟的选手”“包粽子的奶奶”“挂艾草的孩子”，通过情境体验感受诗歌中的情感。 |
相关问答FAQs
问1：小学生学习端午诗歌时，如何帮助他们理解“爱国”这样的抽象概念？
答：可将“爱国”具象化为生活中的行为，通过屈原“虽流放仍心系国家”的故事，引导学生讨论“怎样做才是爱班级、爱学校”，再结合诗歌中“不能洗得直臣冤”的情感，让学生明白“爱国”就是坚持正义、热爱家乡、努力学习，从小事中培养家国情怀。
问2：如果学生对端午诗歌不感兴趣，有什么方法能让他们主动参与学习？
答：可采用“游戏化教学”激发兴趣，开展“端午诗歌闯关”活动：第一关“猜习俗”（根据诗句“艾束著危冠”猜端午物品）；第二关“赛龙舟”（分组朗诵《竞渡歌》，评选“最佳气势奖”）；第三关“创诗歌”（用“__，__”的句式写端午诗句），通过游戏化的任务设计，让学生在玩中学,逐步感受诗歌的魅力。
