幼儿诗歌欣赏活动教案旨在通过生动有趣的方式引导幼儿感受诗歌的语言美、意境美和情感美，激发对文学作品的兴趣，培养初步的审美能力和语言表达能力,以下为详细教案设计：
活动基本信息
- 活动名称：诗歌《小雨点》欣赏活动
- 适用年龄：4-5岁中班幼儿
- 活动时长：25-30分钟
- 活动目标：
- 认知目标：理解诗歌内容，感知小雨点的动态和趣味性，学习“滴答”“滚落”“跳跃”等动词。
- 能力目标：能通过语言、动作、绘画等方式表达对诗歌的理解，发展观察力与想象力。
- 情感目标：感受诗歌轻快的节奏和拟人化的童趣，体验大自然的美好，萌发对诗歌的喜爱之情。
活动准备
-
物质准备：
（图片来源网络，侵删）- 教学课件：包含诗歌原文、动态小雨点图片（落在树叶、屋顶、小河等场景）、轻柔背景音乐。
- 实物道具：喷壶模拟“小雨点”，绿色皱纹纸做“树叶”，塑料小碗做“小河”。
- 美术材料：画纸、水彩笔、棉签、蓝色颜料。
- 字卡：滴答、滚落、跳跃、欢快。
-
经验准备：
幼儿有过观察雨天的经验，初步了解雨的相关自然现象。
活动过程
（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）
-
猜谜导入：
教师说谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。”（谜底：雨）
提问：“你们见过小雨点吗？它是什么样子的？会做什么？”引导幼儿回忆生活经验，自由表达。 -
模拟小雨：
教师用喷壶向空中喷水雾，让幼儿感受小雨点落在脸上的清凉，并模仿“滴答”的声音，激发参与兴趣。
（二）展开环节：多感官欣赏，理解诗歌（15分钟）
-
完整欣赏诗歌：
（图片来源网络，侵删）- 播放教学课件，结合动态图片和轻柔音乐，教师声情并茂地朗诵诗歌：
《小雨点》
小雨点，滴答滴答，
落在树叶上，滚来滚去。
小雨点，滴答滴答，
落在屋顶上，跳起舞来。
小雨点，滴答滴答，
落在小河里，唱起歌儿。
小雨点，滴答滴答，
落在花园里，花儿乐开了花。 - 提问：“诗歌里的小雨点都落在了哪里？它在做什么？”引导幼儿初步感知诗歌内容。
- 播放教学课件，结合动态图片和轻柔音乐，教师声情并茂地朗诵诗歌：
-
分段理解与动作模仿：
- 第一段：出示“树叶”图片，教师用皱纹纸模拟小雨点在叶片上“滚落”，请幼儿模仿动作，理解“滚来滚去”。
- 第二段：展示“屋顶”图片，引导幼儿踮脚尖模仿小雨点“跳跃”，感受欢快的节奏。
- 第三段：用塑料小碗模拟“小河”，幼儿集体用“啦”声模仿唱歌，体会小雨点的快乐。
- 第四段：出示“花园”图片，幼儿做微笑表情，理解“花儿乐开了花”的拟人化表达。
-
学习关键词语：
出示字卡“滴答”“滚落”“跳跃”，通过游戏“小雨点找朋友”将字卡与对应动作匹配，巩固词汇理解。
（三）深化环节：创意表达，拓展体验（8分钟）
-
诗歌朗诵与表演：
幼儿分组佩戴小雨点头饰，结合动作和表情朗诵诗歌，教师鼓励用不同声音（如轻快、温柔）表现小雨点的不同场景。 -
美术创作“小雨点的旅行”：
- 提供画纸、棉签和蓝色颜料，幼儿用棉签点画小雨点，并添加树叶、屋顶、小河等背景。
- 引导幼儿边画边说：“小雨点，滴答滴答，落在__，做__。”将诗歌语言与绘画结合。
（四）结束环节：分享总结，自然延伸（2分钟）
- 作品展示：幼儿互相欣赏绘画作品，用一句话描述自己的“小雨点旅行”。
- 教师总结：“小雨点去了很多地方，给世界带来了快乐，诗歌就像小雨点一样，能让我们的生活变得更美好。”
- 活动延伸：在科学区投放“水的循环”图片，在语言区投放其他关于雨的诗歌（如《春雨》），鼓励幼儿继续探索。
活动评价
| 评价维度 | 评价指标 |
|---|---|
| 幼儿参与度 | 是否积极回答问题、主动模仿动作、乐于参与表演和创作。 |
| 语言表达 | 能否用简单词汇描述诗歌内容，是否尝试使用“滴答”“跳跃”等新学词语。 |
| 情感体验 | 是否表现出对诗歌的兴趣，在活动中是否流露愉悦、好奇的情绪。 |
| 创造力表现 | 绘画作品中是否有独特的场景想象，能否将诗歌内容与个人经验结合。 |
注意事项
- 动静交替：避免长时间静态欣赏，通过动作模仿、游戏等方式保持幼儿注意力。
- 差异化指导：对语言表达能力较弱的幼儿，可多提供动作示范和选择式提问（如“小雨点是落在屋顶上还是小河里？”）。
- 安全提示：使用颜料时提醒幼儿不要弄到衣服上，喷壶喷水时避免对着人脸。
相关问答FAQs
Q1：如何针对不同性格的幼儿引导其参与诗歌欣赏活动？
A：对于内向型幼儿，可先从观察图片和倾听开始，鼓励其用点头或手势回应，再逐步过渡到小声跟读；对于活泼型幼儿，可提供更多表演机会，如担任“小雨点”带领同伴做动作，同时通过分组合作活动满足其互动需求，教师需注意观察幼儿反应，避免强迫表达,以鼓励和肯定为主。
Q2：诗歌欣赏活动后如何将语言学习延伸到家庭中？
A：可通过“亲子诗歌任务单”实现：1. 请家长和孩子一起观察雨天或利用喷壶模拟小雨，拍摄照片并记录孩子对小雨点的描述；2. 亲子共读其他简单诗歌，如《小雪花》，用绘画或黏土表现诗歌内容；3. 在班级群分享“家庭诗歌小剧场”视频，鼓励幼儿展示朗诵成果,形成家园共育的良性循环。
