春天像一个调皮的孩子,踮着脚尖悄悄来到我们身边，把冬天的寒冷赶跑，给世界换上五颜六色的衣裳，小朋友们在草地上奔跑，小鸟在枝头唱歌，就连小河都笑出了皱纹，春天里的每一件事、每一处风景，都能变成好听的儿童小诗歌。
小朋友说,春天是绿色的，小草从土里钻出来，嫩嫩的，尖尖的，像给大地铺上了一层绿色的地毯，柳树的枝条垂下来，轻轻拂过水面，好像在给小河梳头发。“小草钻出小脑袋，伸个懒腰对我笑，柳树姐姐长头发，风儿帮忙梳呀梳。”这样的句子，把小草和柳树写成了会说话、会动的朋友，小朋友读起来就像在听一个有趣的故事。
小朋友说,春天是彩色的，公园里的花儿都开了，红的像火，粉的像霞，黄的像太阳，紫的像葡萄。“桃花张开粉嘟嘟的小嘴，偷偷地说着春天的秘密，迎春花举起黄色的小喇叭，‘嘀嘀嗒嗒’吹奏着春天的歌曲。”花儿不再只是安静地生长，它们有了表情，有了动作，还会说话，好像在和小朋友玩捉迷藏，小朋友蹲在花坛边，看着这些彩色的花儿，心里也像开了一朵花。
小朋友说,春天是有声音的，春雨“沙沙沙”地下着，像细细的牛毛，又像花针，落在树叶上，落在小草上，也落在小朋友的小伞上。“春雨娃娃爱画画，画朵小花戴头上，画片绿叶当雨伞，画条小河哗啦啦。”春雨不再是湿漉漉的麻烦，而是个会画画的小画家，把世界画得更加漂亮，除了春雨，还有小鸟的“叽叽喳喳”，蜜蜂的“嗡嗡嗡”，青蛙的“呱呱呱”，这些声音凑在一起，就是春天最动听的交响乐。
小朋友说,春天是有味道的，风里飘着花香，甜甜的，香香的，吸一口气，好像整个人都变成了香香的小糖人。“小鼻子，闻一闻，闻到春风的味道，是青草的香，是花儿的甜，还有妈妈烤的小饼干，暖暖的，甜甜的。”春天的味道藏在哪里呢？藏在风里，藏在花里，藏在小朋友的笑声里，只要用心找，就能找到好多好多。
小朋友说,春天是会动的，小燕子从南方飞回来，在屋檐下筑巢，它们“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“春天来啦，我们回来啦！”小鸭子在小河里游泳，一会儿钻进水里，一会儿浮出水面，身上的毛湿漉漉的，像个调皮的小水球。“小燕子，穿黑衣，尾巴像把小剪刀，剪片白云当手帕，剪片柳叶当发卡。”小燕子成了裁缝，把春天裁剪得漂漂亮亮，小蚂蚁也从洞里爬出来，排着队搬粮食，它们知道，春天来了，又可以储存好多好吃的了。
春天里的小动物们都在忙着做自己的事情,小朋友也不例外，他们脱掉厚厚的棉袄，穿上轻便的春装，在操场上放风筝，风筝飞得高高的，像一只彩色的大鸟，在蓝天上自由地飞翔。“风筝风筝飞高高，飞到白云上荡秋千，风儿轻轻吹呀吹，风筝笑得直打颤。”风筝带着小朋友的梦想，飞向远方，飞向春天的深处。
春天的夜晚也很美,月亮婆婆出来了，星星一闪一闪的，像无数的小眼睛。“月亮婆婆眯眯笑，星星宝宝围着跑，青蛙呱呱唱催眠曲，小草听了睡着了。”夜深了，整个世界都安静下来，只有春风还在轻轻地吹，它吹过树梢，吹过花丛，也吹进了小朋友甜甜的梦里，梦里全是春天的样子。
春天就像一幅五彩斑斓的画,一首欢快动听的歌，一个充满惊喜的梦，小朋友用眼睛看春天，用耳朵听春天，用鼻子闻春天，用手摸春天，用嘴巴说春天，把春天的点点滴滴都写成了可爱的小诗歌，这些诗歌里，有草的嫩，花的艳，雨的柔，风的暖，还有小朋友对春天最纯真的爱。
下面是关于儿童小诗歌春天的相关问答：
问：儿童小诗歌春天有哪些特点？
答：儿童小诗歌春天通常具有以下特点：一是语言简单生动，多用叠词（如“沙沙沙”“嫩嫩的”）和比喻（如“尾巴像把小剪刀”），符合儿童的认知水平和语言习惯；二是内容贴近生活，选取春天里常见的事物（如小草、花儿、风筝、小燕子），让孩子容易理解和产生共鸣；三是充满童趣和想象力，赋予自然事物人的动作和情感（如“小草对我笑”“柳树梳头发”），让诗歌更有画面感和故事性；四是节奏感强，朗朗上口，有的还押韵，便于儿童朗读和记忆。
问：如何引导孩子创作关于春天的儿童小诗歌？
答：引导孩子创作春天的儿童小诗歌，可以从以下几个方面入手：带孩子走进自然，观察春天的具体景象，比如看看小草的形状、闻闻花儿的味道、听听鸟儿的叫声，让孩子有直观的感受和体验；鼓励孩子发挥想象，用“拟人”“比喻”等手法描述事物，比如问孩子“小草钻出地面像在做什么？”“风儿吹过树叶像在说什么？”；引导孩子用简单的词语和句子表达，不要求华丽的辞藻，只要真实表达自己的想法即可，桃花开了，粉粉的，真好看”；和孩子一起朗读和修改，把句子变得更顺口、更有趣，让孩子在创作中感受到乐趣和成就感。
