古典诗词风格 (追忆与凭吊)
这类诗歌多采用古典意象，语言凝练，意境深远，旨在通过对比今昔，抒发物是人非、山河破碎的悲愤与哀思。
《七绝·过圆明园遗址》
残垣断壁立斜阳，荒草萋萋忆盛唐。 一炬三销万园梦,百年风雨话国殇。
【简析】 此诗通过“残垣断壁”与“盛唐”的强烈对比，勾勒出圆明园昔日的辉煌与今日的凄凉。“一炬三销”指代英法联军的焚烧，是国耻的象征。“百年风雨话国殇”则点明了这段历史至今仍警示着后人。
《五律·圆明园怀古》
昔日帝王苑，今朝废土堆。 石兽卧荒草，楼台化劫灰。 风声咽旧事，月色冷空碑。 欲问兴亡事,唯闻鸦雀回。
【简析】 这首五言律诗描绘了圆明园废墟的具体景象：石兽、楼台、旧事、空碑，意象密集，营造出一种悲凉、肃穆的氛围，最后以鸦雀的回响收尾，更显历史的苍凉与寂寥,引人深思。
现代诗风格 (抒情与反思)
现代诗形式自由，情感表达更为直接和浓烈，常通过具体的物象和内心的独白，抒发复杂的情感，如愤怒、悲伤、反思与希望。
《大水法的回声》
你听， 那石头还在哭泣。 没有眼泪，只有风， 穿过一百六十年的孔洞， 发出呜咽的哨音。
他们说，你是石头， 冰冷，沉默，没有生命。 可我知道， 你曾是海晏堂的波光， 是远瀛观的穹顶， 是无数能工巧匠，用呼吸和汗水， 浇筑成的一个,流动的梦。
那一天，火光染红了北京的天空， 梦碎了，化作你身上的裂痕。 人们说，这是国耻， 是刻在民族脊梁上的一道伤疤。
我抚摸着你冰冷的肌理， 试图拼凑那些散落的文明。 我听到的，不是火， 不是呐喊， 而是历史深处,一声沉重的叹息。
我们站在你的面前， 不是为了延续仇恨， 而是为了让你， 和那片沉睡的湖， 一个民族的尊严， 需要用智慧和勇气， 去守护,去重生。
【简析】 这首诗以大水法（圆明园标志性喷泉遗址）为视角，运用拟人手法，让石头“哭泣”和“回声”，将历史创伤具象化，诗中既有对辉煌过去的追忆，也有对暴行的控诉，但落脚点并非停留在仇恨，而是转向了“守护”与“重生”的积极反思,体现了现代人对历史的深刻理解。
历史事件的直接抒怀
这类诗歌聚焦于“火烧圆明园”这一核心事件，情感激越,充满悲愤和力量。
《火烧圆明园》
那是一场，持续了三天三夜的火， 烧毁了亭台楼阁，也烧毁了文明的荣光。 强盗的皮靴，踏碎了御花园的宁静， 贪婪的目光,掳走了属于世界的宝藏。
万园之园，成了一片焦土， 美，在烈焰中扭曲，哀嚎。 只剩下石头，沉默地站着， 像一群被俘的巨人,守着虚无的骄傲。
我们不敢忘，那滚滚的黑烟， 是我们民族最深的疼痛。 我们不敢忘，那散落的瑰宝， 是文化血脉里,最沉的痛。
火可以烧毁木头和石头， 但烧不毁记忆，也烧不毁， 一个民族在废墟上， 重新站起的,脊梁。
【简析】 这首诗语言直白，节奏感强，如同一篇战斗檄文，它直接控诉了侵略者的暴行，描绘了圆明园被毁的惨状。“不敢忘”的重复，强调了铭记历史的重要性，结尾处，笔锋一转，从毁灭转向新生,表达了不屈的民族精神。
儿童视角的诗歌 (启蒙与传承)
从孩子的眼中看圆明园，更能凸显和平与教育的意义,旨在将历史记忆传递给下一代。
《给爸爸的一封信：关于圆明园》
爸爸，今天我们去了圆明园， 那里有大大的草坪，还有好大的湖。 可是湖边，有很多很多石头， 它们有的缺了胳膊，有的少了腿,好可怜。
爸爸，这些石头怎么了？ 是不是它们也和我一样，不小心摔倒了？ 爸爸摇摇头,眼睛有点红。
他说，很久很久以前， 这里有一个比童话书还美的花园。 有会跳舞的房子，有喷水的石头怪兽。 可是有一天，来了很多坏人， 他们放了一把火,把一切都烧没了。
我看着那些石头，好像听见了， 它们在哭，在讲一个很长很长的故事。 爸爸说，我们要记住这个故事， 因为记住，是为了让这样的事， 永远,永远不要再发生。
我紧紧地抱住了爸爸， 我在心里悄悄说： 以后，我要做一个勇敢的人， 保护我的家，保护我的花园,也保护这些石头。
【简析】 这首诗用儿童纯真、质朴的语言，将沉重的历史转化为一个“石头受伤了”的简单故事，通过父子间的对话，自然地引出历史背景，并将“记住历史”的主题，转化为孩子能理解的“保护”和“勇敢”,体现了历史教育的温情与力量。
希望这些不同风格的诗歌，能帮助您从多个角度感受和理解圆明园所承载的历史与情感，它不仅是历史的废墟,更是一座民族精神的纪念碑。
