经典叙事诗《木兰辞》
这种形式适合展现人物性格和故事情节,三个人物分工明确，能形成强烈的戏剧张力。
人物分配：
- A (旁白/叙事者): 负责讲述故事背景、过渡情节，语速沉稳，富有故事感。
- B (花木兰): 扮演主角，情感从少女的羞涩、军旅的艰辛，到胜利后的自豪，层次要丰富。
- C (战友/群体声音): 可以代表军营里的战友、城门外迎接的百姓，负责烘托气氛，发出群体的声音。
编排思路：
- 开端 (A + B): A描绘背景，B引出木兰的忧虑。
- 出征 (A + C): A描述军情紧急，C用整齐划一的步伐声和呐喊声表现雄壮的军容。
- 军旅 (B + C): B表现木兰的思念与坚韧，C用风声、马嘶声或战友间的对话来衬托。
- 高潮 (A + B + C): 凯旋归来，A叙事，B展现木兰的从容，C用欢呼声、赞美声将气氛推向顶点。
- 结局 (A + B): A揭示女儿身，B回到本真的少女状态，温馨收尾。
示例：《木兰辞》节选朗诵
(音乐起，舒缓而略带古风的背景音乐)
A (旁白): 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。 B (木兰): (轻声叹息，带着一丝愁绪) 唉……昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄……愿为市鞍马，从此替爷征。
(音乐转为急促、雄壮)
A (旁白): 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 C (战友): (声音洪亮，有力) 鸣溅溅！向前！向前！ A (旁白): 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 C (战友): (声音更近，更有节奏感) 鸣啾啾！列阵！列阵！
(音乐变得深沉、坚韧)
B (木兰): (声音坚定，带着疲惫与坚韧) 万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。 C (战友): (低沉地附和，如战场上的私语) 十年归……十年归……
(音乐变得辉煌、喜庆)
A (旁白): 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强，可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 C (百姓): (声音由远及近，充满喜悦和好奇) 是谁？是英雄！是花将军！ B (木兰): (声音平静而自豪) 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 C (百姓): (惊讶地) 哇！原来是个女郎！真奇女子也！
(音乐回归舒缓，温馨)
A (旁白): 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ B (木兰): (微笑着，轻声地) 唉…… (音乐渐弱，朗诵结束)
抒情哲理诗《相信未来》
这种形式适合表达共同的情感和信念,三个人需要像三个声部一样，和谐共鸣，层层递进。
人物分配：
- A (第一声部): 声音清亮、坚定，负责陈述事实和描绘意象。
- B (第二声部): 声音温暖、深沉，负责抒发情感和提出疑问。
- C (第三声部): 声音高亢、激昂，负责发出号召和升华主题。
编排思路：
- 开篇 (A + B): 交替朗诵，奠定哲理和抒情的基调。
- 发展 (A + B + C): 三个声部开始交织，情感逐渐累积，当情绪达到高点时，三个人可以齐诵关键句。
- 高潮 (齐诵): 在最核心、最有力的部分，三个人用最大的力量和最饱满的情感共同呐喊。
- (C + A): C发出最后的号召，A用平静而有力的声音收尾，留下余韵。
示例：食指《相信未来》节选朗诵
(音乐起，安静、略带忧伤的钢琴曲)
A: 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， B: 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， A: 我依然固执地铺平失望的灰烬， B: 用美丽的雪花写下：相信未来。
(音乐情绪上扬，加入弦乐)
A: 我要用手指那涌向天边的排浪， C: (声音加入，有力地) 我要用手掌那托住太阳的大海！ B: 摇曳曙光那支温暖漂亮的笔杆， A: 用孩子的笔体写下：相信未来。
(音乐变得激昂、富有力量)
B: 我之所以坚定地相信未来， C: 是我相信未来人们的眼睛—— A: 她有拨开历史风尘的睫毛， B: 她有看透岁月篇章的瞳孔。 C: (声音提高，充满激情) 我之所以坚定地相信未来， A: 是我相信未来人们的心—— B: 我有心中下生命的种子， C: (三人声音开始交汇，越来越响亮) 不信谎言，不屈于诬蔑！ A + B + C (齐诵，充满力量和信念): 相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命！
(音乐在最高潮处戛然而止，或转为悠扬的尾声)
现代诗《面朝大海，春暖花开》
这种形式适合营造氛围,通过声音的错落和停顿，展现诗歌的意境和淡淡的忧伤。
人物分配：
- A (朗诵者1): 负责朗诵大部分诗句，声音温柔、清澈。
- B (朗诵者2): 负责在关键的诗句后，用简短的词语进行呼应或补充，形成对话感。
- C (朗诵者3): 负责在诗歌的结尾部分，用最轻柔、最悠远的声音收尾，营造“远去”的感觉。
编排思路：
- 主体 (A + B): A主诵，B在句末或句中插入简单的回应，如“嗯”、“是的”、“也好”，形成一种内心的独白与对话。
- 转折 (A): 从“我只愿”开始，情感发生转变，A的朗诵要带上一种献祭般的决绝和美好。
- (A + C): A朗诵最后两句，C在A之后，用几乎听不见的声音，像耳语一样重复“春暖花开”，然后渐渐消失。
示例：海子《面朝大海，春暖花开》节选朗诵
(音乐起，空灵、纯净的钢琴或吉他声)
A: 从明天起，做一个幸福的人 B: (轻声) 嗯。 A: 喂马，劈柴，周游世界 B: (轻声) 好的。 A: 从明天起，关心粮食和蔬菜 B: (轻声) 也好。 A: 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
A: 从明天起，和每一个亲人通信 B: (轻声) 告诉他们。 A: 告诉他们我的幸福 B: (轻声) 那幸福的闪电告诉我的 A: 我将告诉每一个人
(音乐节奏略微加快，情绪上扬)
A:
