编者按
在我们的教育教学当中，总有许多让我们难忘的教育故事，第一次上课的窘迫，一次效果十佳的课堂案例，一个后进生被成功转化的喜悦，一次走进孩子心灵深处的交流，一个不经意的故事带来的触动，一个与孩子斗智斗勇的故事，一次与校长、同事、家长交流的感动……不管您是遵从初心走上教师岗位，还是偶然与教育结缘，只要您有值得分享的教育故事，我们都真诚的邀请你，在《我的教育故事》栏目，讲述您的故事！
“哇，我们赢了！”“我们是冠军耶！”“杜天钰真棒！你是灌篮高手。”欢呼声此起彼伏，一时，篮球场变成了欢乐的海洋。我按捺不住心中的喜悦，和孩子们击掌，与他们相拥，和啦啦队员们合力抬起队员们。看着孩子们一张张生动的笑脸，一双双闪烁着兴奋光芒的眼睛，我的思绪不禁回到了两个月前……
2020年10月的一天，第四节课与四（八）班进行了一场足球赛，事先就了解到该班足球实力的强大，多名学生是校足球队的，还有不少学足球社团的，在前几届足球联赛中年级排名数一数二，真正的“虎狼之师”。而我们班仅一个足球队的，两个班悬殊之大，没有开赛大家就料想到结果了。
由于刚接手此班，情况还不太了解，队员均为孩子们推荐。比赛场上，孩子们身手敏捷，在绿茵茵的足球场上飞奔驰骋，完全出乎我的意料。罗宇翔个子较小，文雅，同学们推荐他时，我还有点怀疑、犹豫，但他在足球场上两脚生风，奋力拼搏，有效阻止对方队员传球。女生唐茜茜泼辣利落，这种性格也淋漓尽致地体现在足球场上，表现丝毫不逊于男生。杨奕睿在团队中是栋梁之才，唯一的校足球队员，出手不凡。守门员齐晟睿神情专注，阻止了很多球射门……，他们多数没进行过专业的训练，但凭着对足球的热爱，在运动场上挥洒青春的汗水 ，用不懈努力诠释什么是团结协作、为梦拼搏。
尽管球员们全力以赴，但结果不出所料，以2：0输给了对方。在与四（八）班的班主任交流时，她不禁啧啧称赞：“你们班虽然输了，但孩子们表现非常棒！”虽败犹荣嘛！是啊，实力差距大，但从中可感受到孩子们顽强奋进、不甘落后的精神风貌。
后半场，不断有啦啦队员在“愤愤不平”地嘀咕：“四（八）班的同学‘鄙视’我们，说我们肯定是全年级最后一名。”当时没太在意。午饭后返回教室，走廊处聚集了不少孩子，不等我走近，孩子们就簇拥过来，忿然道：“肖老师，四（八）班的同学嘲笑我们，说还要找我们的‘麻烦‘。”走过去，抬头看三楼楼道口果然聚集了不少孩子，两个班的孩子一上一下，相互对峙。找麻烦？问清原因，原来是观看球赛时我班一男孩不小心踢到了对班一位女生的水瓶，出现了一条裂缝，水从缝隙中渗出。找来两位当事人，商量好解决的办法——尽管是无意而为之，但造成对方水杯的破损，赔偿一个新水瓶。双方都乐意接受，安抚好他们，并叮嘱两个班的孩子各回自己的教室，一时拥挤的楼道安静下来了。
回到办公室，刚落座，透过玻璃窗，仍可见不少孩子齐聚在二楼楼道口，忙疾驰过去，孩子们又羞又恼：“老师，他们又嘀嘀咕咕我们。”又劝慰孩子们几句，叫他们各忙各事，孩子们陆续地离开了楼道口，折回教室。刚跨进办公室门，扭头张望玻璃窗，发现不少孩子又聚集在一起。我想：必须对他们进行心理疏导。
此时，上课铃声响起，阔步走向教室，仍可见孩子们愤懑的神色，球员们沮丧的样子。我问道：“同学们，今天的球赛怎么样？你会用什么词来形容？”听到这，孩子们哭丧的脸瞬间有了生气，“精彩”“激烈”“扣人心弦”……我接着问：“那球员们的表现如何？谈谈你的看法。”此时，教室里炸开了锅，“我认为他们表现得非常棒，不服输，奋力拼搏。”“比赛虽然输了，但他们坚持到底、为集体而战的精神打动了我。”“老师，虽然我们输了球赛，但没输精神，没输气场，明知实力不如对方，但竭尽全力。”……
我趁热打铁，耐心地跟孩子们讲：“足球赛输了，不要紧；被人家嘲笑，也不要紧。我们需要做的是积蓄力量，等待下一届的比赛。一个人只有练就过硬的本领，才会赢得别人的尊重。就怕在失败中心灰意懒、一蹶不振。我们要重在参与，而看淡结果。在过程中竭尽全力，奋勇拼搏，就是值得称颂的。我们跟四（八）班的同学虽然不同班，但在同一个学校，也是同窗好友，在比赛场上，是对手，但在学习、生活中，我们是校友，应珍惜缘分、珍爱友情。”
听完，孩子们的心情渐渐平静下来。都表示多锻炼，在接下来的篮球比赛中取得满意的成绩。的确，在足球联赛中，踢了第一场就出局，大家的心情不免有些低迷，他们需要一次成功来激发斗志、增强信心。往后的日子，可以看到孩子们自发组织篮球队，在队长的带领下，几名球员利用课间闲暇、放学、周末在学校篮球场上运球、投篮，配合默契，球技渐长。
这场足球赛引起的“风波”随着时光的流逝，渐渐被孩子们淡忘，已经化作了前进的力量。看着他们在篮球场上的突出表现，欣喜不已，不在失败中沉沦，而是朝着目标坚定地前行！不要求他们事事追求完美，只愿在一次次活动中增强集体荣誉感，找出差距，也认识到“人无完人，金无足赤”，只要向善向上、求知求真，就在不断前行的路上。
教育无小事，事事皆教育。如果当时我就比赛的失败、往后的“风波”，采用否定、批判这样简单粗暴的方式来处理，同学们必将对往后的班级活动毫无兴致，两个班的同学将产生矛盾、发生冲突。而适时的疏导、教育，让他们重拾信心、看淡输赢，辨别自己的长处及短板，找准努力的方向。“足球风波”是孩子们学习生活中的一朵小浪花，我相信带给他们的影响是深远的，也使我在教育之路行走得更坚定从容。
（作者系湖南省湘潭县天易金霞小学教师）
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