丢三落四的我
“哎！英语书呢？”“啊，练习册又落在学校”“作业又忘抄了”……（……）这些丢三落四的事常在我身上发生。
放学了，我迫不及待地冲出教室，回到家，我放下书包，拉开拉链，拿出文具盒，正要写作业，突然发现我的《英才》（没有带回来），这下完了，没有《英才》，我就完不成作业，周一就会被老师批了（挨老师批）。我吞吞吐吐地对妈妈说：“我的英才可能又落在教室了！”（妈妈听后语言、神态、动作是如何表现的呢）我急忙跟妈妈一起去教室里找《英才》，它正静静地躺在抽屉里，我心里的大石头总算落了下来。
我们刚到家，突然想起了老师好像加了一项（练）习册。“啊，练习册呢？”我又开始了“大扫荡”，把书包从里到外，从上到下，只要能拿出来的，都统统拿了出来，逐个搜查，没有。我手忙脚乱地穿好鞋，以百米冲刺的速度又跑向学校，跑的过程中，我想尽了各种可能，最终确定确定了目标---办公室。（先后两次去学校，办公室肯定关门，老师都下班了，怎么会进去呢？）幸亏门还是开的，（为什么门是开的，难道学校治安不好？）我进去了，发现桌上练习册正朝我“笑”呢！原来老师没发，唉，我这才长舒了一口气，还好，虚惊一场！（最后怎么办呢？你带回家了吗？还是？老师桌上的东西是不能乱动的）这时，妈妈板着脸对我说：“我已经提醒你N次了，下次别再丢三落四了，要自己把东西收捡好！”我羞愧地低下了头。
这个“丢三落四”啊，怎么就偏偏喜欢上我呢？由于他的帮助，我真是“享福”，我一定要把这个捣蛋鬼扔掉！
（五年级作品）
名师点评
本文等级
二类文
得分点
1.内容具体。通过第二自然段描写忘记拿《英才》和第三自然段忘记拿练习册，详细的记述让读者看到作者鲜明的特点。
2.感情真实、语句通顺。作者写生活中亲身经历的事情，真实写出了自己的感受，让读者容易相信，也容易感染读者。
失分点
1.省略号错误，错字和重复字。
2.不仔细，写事情前后要连贯，要写清楚，让人能明白。
3.第二自然段妈妈听后语言、神态、动作是如何表现的呢？
4.注意逻辑。先后两次去学校，办公室肯定关门，老师都下班了，怎么会进去呢？为什么门是开的，难道学校治安不好？
修改建议
作者有一定作文写作功底，通过切题的两个小事突出了人物鲜明的特点，与标题照应，整个文章都在表现“丢三落四”，人物的个性非常鲜明。但是作者写作性子有点着急，写完要检查一到两遍，看看语句通顺不通顺，标点对不对，错别字有没有。 细心、踏实才是写好作文的方法，即便很有才，但是笨鸟还是先飞，写作文要先端正态度。
本文得分（满分30分）
25分
点评老师
李海霞