诗歌,是语言的精灵，是情感的甘露，在幼儿教育这片充满生机与希望的园地里，诗歌更如同一座彩虹桥，连接着孩子们纯真的心灵与广阔的世界，作为一名幼儿教师，掌握并善用诗歌，不仅是教学技能的体现，更是一种教育艺术的升华。
溯源：感受古典童谣的永恒魅力
中国古典诗歌中,不乏适合幼儿聆听与诵读的佳作，它们语言浅白，意境优美，韵律十足，历经千年仍焕发着勃勃生机。
唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，这首作品相传是诗人七岁时所作，它以孩童的视角观察白鹅戏水，用“曲项向天歌”、“白毛浮绿水，红掌拨清波”等简洁生动的语句，勾勒出一幅色彩明丽、充满动感的画面，其作者本身就是“神童”，创作背景源于对日常生活的细致观察，这使得诗歌天然地贴近儿童的心理，在教学中，教师可以引导孩子们观察鹅的实物或视频，一边模仿“鹅，鹅，鹅”的叫声，一边用动作表现“曲项”、“拨清波”的姿态，将语言学习与身体律动、自然认知完美结合。
再如汉乐府《江南》，这首民歌以复沓回环的句式“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，营造出鱼儿在莲叶间无忧无虑穿梭的欢快场景，它没有深奥的寓意，纯粹是劳动场景的诗意再现，其重复的节奏非常适合幼儿跟读和记忆，教师可以组织孩子们进行集体游戏，一部分孩子扮演“莲叶”，围成圆圈，另一部分孩子扮演“小鱼”，在“莲叶”间穿梭，在游戏中深刻体会诗歌的意境与节奏之美。
这些古典童谣的价值在于,它们用最精炼的语言，捕捉了生活中最纯粹的趣味，为孩子们提供了最初的语言范式和审美启蒙。
采撷：品味现代童诗的想象与温情
现代儿童诗歌在继承古典诗歌韵律感的基础上,更加注重契合现代儿童的思维方式和情感表达，它们想象奇特，情感细腻，是滋养幼儿心灵的宝贵资源。
以著名儿童文学作家金波的《小树谣曲》为例：“小树，/在春风里摇，/摇绿了芽苞，/摇红了花梢。”这首诗语言清新活泼，充满了动感和色彩，作者金波长期致力于儿童文学创作，深谙幼儿心理，他的诗歌往往从细微处着手，赋予自然万物以生命和情感，在教学时，教师可以带领孩子们在春日观察发芽的树木，让他们亲自感受“摇绿了芽苞”的过程，并尝试用彩笔画出自己心中的“小树谣曲”，实现从语言到形象，再从形象到语言的创造性转化。
另一位代表人物林焕彰的《影子》也广受欢迎：“影子在左，/影子在右，/影子是一个好朋友，/常常陪着我。”这首诗取材于每个孩子都熟悉的自身经验，将抽象的“影子”具象化为亲密的“好朋友”，给予了幼儿极大的安全感和认同感，教师可以利用阳光或灯光，和孩子们一起玩手影游戏，探索影子的变化，并鼓励他们仿照诗歌的句式，说说自己的“好朋友”影子，培养他们的观察力和语言表达能力。
使用现代童诗,关键在于引导孩子体会其中丰富的想象与真挚的情感，让诗歌成为他们表达自我、认识世界的窗口。
融汇：教学实践中的多元手法与策略
拥有了优质的诗歌资源,如何将其有效地融入幼儿一日生活，则考验着教师的教育智慧，以下几种方法，可以为您提供参考：
-
情境创设法：诗歌不是孤立存在的文字，它应置于具体可感的情境中，学习关于春天的诗歌，就带孩子们去户外寻找春天；学习关于动物的诗歌，就播放相关的动物纪录片或展示图片，创设与诗歌内容高度契合的情境，能帮助幼儿建立直观的经验联系，加深理解。
-
多感官联动法：调动幼儿的多种感官，让诗歌学习成为一种全身心的体验，除了“听”和“读”，还可以加入“唱”（将诗歌谱上简单的曲调）、 “演”（用肢体动作表现诗歌内容）、 “画”（将诗歌描绘的景象画下来）、 “做”（结合诗歌内容进行手工制作），学习《咏鹅》时，让孩子们用白色塑料袋或纸张制作“白毛”、“红掌”，装扮起来进行表演，整个过程本身就是一种深度学习。
-
游戏融入法：游戏是幼儿的天性，也是最重要的学习方式，可以将诗歌内容编成简单的规则游戏或角色扮演游戏，将《江南》的“鱼戏莲叶”变成追逐游戏；将一些有情节的叙事诗，改编成小话剧，让孩子们选择角色进行表演，在欢快的游戏氛围中，诗歌的记忆与理解变得自然而深刻。
-
生活渗透法：将诗歌教育与日常生活环节无缝衔接，餐前准备时，可以诵读珍惜粮食的诗歌；午睡起床时，可以播放轻柔的摇篮曲；排队散步时，可以齐诵节奏明快的儿歌，让诗歌浸润在生活的每一个角落，使其成为孩子生活的一部分。
升华：诗歌作为教师自身的修养
对于幼儿教师而言,诗歌的价值远不止于教学工具，它更是一种内在的修养，经常诵读优秀的诗歌，能够陶冶性情，提升语言美感，丰富精神世界，一个内心充盈着诗意的教师，其言行举止、环境创设、与孩子的互动交流，都会自然而然地流露出一种温和、雅致与创造力，这种由内而外散发出的教育魅力，是任何技巧都无法替代的。
我们鼓励每一位幼儿教师,都能成为一个“诗人”——不一定是创作的诗人，而是能发现生活之诗、能传递语言之美的诗人，让我们与孩子们一同，在诗歌的国度里徜徉，用最动听的声音，为他们的人生打下最明亮的底色，在这个过程中，我们不仅是在教育孩子，也是在重新滋养我们自己那颗或许已被尘封的童心。
