【高考诗歌鉴赏通关秘籍】表现手法全解析：从“看不懂”到“拿满分”，就差这一篇！**
（引言 - 吸引眼球，点明用户痛点）
“老师，这首诗我读了好多遍，字都认识，但就是不知道它好在哪，更别提回答它用了什么表现手法了！” “每次遇到表现手法的题目，我都只能写‘比喻’‘拟人’，然后就没下文了，得分总是不高。”
是不是感觉句句戳中你？高考诗歌鉴赏，表现手法绝对是重中之重，也是不少同学的“失重区”，它就像诗人手中的“魔法棒”，能化腐朽为神奇，让寻常的景、物、情，迸发出惊人的艺术魅力，我们就来系统梳理高考诗歌鉴赏中常见的表现手法，教你如何精准识别、深度分析，让你的诗歌鉴赏能力“up up up”！
（第一部分：什么是表现手法？——揭开神秘面纱）
我们得明确,表现手法是一个广义的概念，它指的是诗人在创作诗歌时所运用的各种特殊的艺术技巧和方法，其目的是为了更生动形象地表达情感、描绘景物、阐述观点，使诗歌更具感染力和艺术性。
就是你读诗时,觉得“哇，这句写得真妙！”、“这个想法真特别！”，那诗人很可能就运用了某种精妙的表现手法，它包括我们常说的表达方式、修辞手法、表现手法（狭义）、构思技巧等多个层面，别混淆了哦！
（第二部分：高考表现手法“全家桶”——你必须掌握的核心考点）
就是我们今天的“重头戏”！老师为大家整理了高考诗歌鉴赏中最常见、最重要的表现手法，并附上实例解析，帮你彻底搞懂！
修辞手法——“修辞立其诚”，让语言生动形象
修辞手法是表现手法中最基础也最容易识别的一类,高考中几乎必考。
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比喻：打比方，用具体、浅显、熟知的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物。
- 识别：出现“如”、“似”、“仿佛”、“好比”、“恰似”等喻词，或暗喻。
- 作用：使事物形象生动，特征突出，化抽象为具体，化深奥为浅显。
- 例：“大漠沙如雪，燕山月似钩。”（李贺《马诗二十三首·其五》）——将沙漠比作雪，月光比作钩，勾勒出边塞的苍茫与清冷。
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拟人：把物当人来写，赋予人的情感、动作或思想。
- 识别：物+人的动作/情感。
- 作用：使事物人格化，富有情感，生动有趣，增强亲切感。
- 例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）——花也感时落泪，鸟也恨别惊心，赋予花鸟人的情感，表达了诗人深深的忧伤。
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夸张：故意言过其实，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
- 识别：夸大其词，但合乎情理。
- 作用：突出事物特征，强化感情，烘托气氛，增强感染力。
- 例：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》）——极言愁绪之深长，生动形象。
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对偶：用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
- 识别：两句字数相等，结构对称。
- 作用：形式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，便于记忆；内容凝练，概括力强。
- 例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）——色彩鲜明，对仗工整，描绘出一幅生机勃勃的春景图。
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借代：借用相关事物来代替所要表达的事物。
- 识别：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。
- 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼。
- 例：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）——“绿”代指叶，“红”代指花，“肥”“瘦”形容叶茂花残。
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设问：明知故问，自问自答或问而不答。
- 识别“……吗？”“……呢？”或明显的问句。
- 作用：引人注意，启发思考，突出某些内容，使语气更有力。
- 例：“对酒当歌，人生几何？”（曹操《短歌行》）——引出对人生短暂的感慨。
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反问：用疑问的形式表达确定的意思，答案暗含在问句中，无疑而问。
- 识别：问句形式，但答案明确。
- 作用：加强语气，增强表达效果，使语气更强烈。
- 例：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”（张若虚《春江花月夜》）——连续反问，引发对宇宙人生的哲理思考。
表现手法（狭义）——“文似看山不喜平”，让诗歌跌宕起伏
这里的“表现手法”指的是狭义上的，与表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）并列的一些技巧。
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借景抒情/寓情于景：通过对景物的描写来抒发感情。
- 识别：景中有情，情藏于景。
- 作用：使情感含蓄蕴藉，意境深远，让读者在品味景物中感受情感。
- 例：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）——借浩渺的长江水，抒发对友人的依依惜别之情。
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情景交融：情与景有机地融合在一起，无法分割。
- 识别：景即是情，情即是景。
- 作用：创造完美的意境，使诗歌更具感染力。
- 例：“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》）——悠然的心境与恬静的田园风光融为一体。
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托物言志：借助对某一具体事物的描绘来表达某种志向、情感或哲理。
- 识别：咏物诗，物中有“我”的影子。
- 作用：使表达更含蓄、更深刻，富有象征意味。
- 例：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑燮《竹石》）——借竹子的坚韧顽强，表达诗人刚正不阿、不畏强权的品格。
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衬托/烘托：为了突出主要事物，用类似或相反的事物作陪衬。
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- 正衬（陪衬）：用类似事物衬托，如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）——以潭水之深衬友情之深。
- 反衬：用相反事物衬托，如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”（王籍《入若耶溪》）——以蝉、鸟的喧闹衬林山的幽静。
- 作用：突出主体，使形象更鲜明，增强表达效果。
- 分类：
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对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面进行比较。
- 识别：事物间存在明显差异。
- 作用：突出事物特点，使形象更鲜明，增强诗歌的感染力和表现力。
- 例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）——尖锐对比，揭露社会矛盾。
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虚实结合：现实的景、事与想象的景、事相互映衬，交织在一起。
- 识别：“实”是眼前景、事；“虚”是想象、回忆、梦境等。
- 作用：丰富诗歌内容，拓展意境，突出主题，引人遐思。
- 例：“今夜鄜州月，闺中
