夏日炎炎，蝉鸣阵阵，正是诗歌在心中生根发芽的好时节，对于小学生而言，诗歌并非遥不可及的艺术，而是他们感知世界、表达情感最直接、最纯真的方式，我们就来聊聊如何引导孩子走进诗歌的殿堂，特别是围绕“夏天”这个充满生机与热情的主题,创作出属于他们自己的动人诗篇。
诗歌的源头活水：从生活中来
诗歌从不是凭空产生的，它源于生活，高于生活，对于小学生来说，诗歌的“出处”并非一定要是古籍经典，它可以是清晨荷叶上滚动的露珠，可以是午后树荫下斑驳的光影，可以是傍晚池塘边聒噪的蛙声，也可以是咬下一口西瓜时那沁人心脾的甘甜，引导孩子成为生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用皮肤去感受，夏天的一切感官体验,都是他们诗歌创作最宝贵的素材库。
唐代诗人高骈的《山亭夏日》：“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”这首诗的“出处”就是诗人夏日山亭中的所见所感，浓密的树荫、池塘的倒影、微风吹动如水晶般的帘子、满院蔷薇的香气，这些都是生活中极其普通的场景，却被诗人敏锐地捕捉，并用精炼的语言描绘出来，构成了永恒的夏日图景，鼓励孩子像这位诗人一样，细心观察身边的事物,他们的诗歌就有了不竭的源泉。
诗歌的灵魂塑造者：我就是小诗人
在引导小学生进行诗歌创作时，我们应弱化对历史上著名“作者”的敬畏感，转而强调：“你，就是这首诗的作者。” 孩子的身份就是最独特的创作视角，他们的世界纯真、充满想象，往往能发现成人忽略的美好，不必强求他们去模仿李白、杜甫的风格,而是要保护并激发他们独特的童心和童趣。
当孩子写下“太阳是个大火球，想把云朵都烤熟”时，他就是一位运用了大胆想象的作者，当孩子记录“我的影子，在阳光下，变得又瘦又长，像个巨人”时，他就是在用独特的视角观察世界，作为家长或老师，我们的任务是肯定他们的作者身份，欣赏他们笔下那个与众不同的夏天，而不是用固定的格律和所谓的“好词好句”去束缚他们，每一次真诚的表达,都值得被珍视。
诗歌的情感基石：记录当下的心情
诗歌的“创作背景”对于小学生而言，可以理解为触发他们写诗的那一瞬间的情感和事件，它可能是一次开心的游泳经历，可能是一场突如其来的雷阵雨带来的惊吓与兴奋，也可能是对漫长暑假的期待与规划，这些即时、真实的情感,是诗歌最动人的部分。
一个孩子因为天气太热不能出门玩而感到烦躁，他可能会写下：“知了在树上不停地叫，叫得我心里好烦，太阳公公，你能不能请个假，让乌云阿姨来上班？”这首诗的创作背景就是他的“烦闷”情绪，另一个孩子可能刚刚和爸爸妈妈从海边度假回来，他可能会写道：“海浪是我的朋友，一遍遍跑来亲我的小脚丫，还在沙滩上，留下了白色的花。”这首诗的创作背景就是“快乐的旅行记忆”，鼓励孩子将写诗与日记结合起来，记录下当天最深刻的感受,诗歌就成了他们情感成长的见证。
诗歌的表达技巧：让语言生动起来
掌握了素材和情感，接下来就需要一些“使用方法”和“使用手法”来为诗歌增色，对于小学生,我们可以介绍几种简单易学的技巧：
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比喻和拟人： 这是儿童诗歌中最常用、也最有效的手法，将夏天的事物比作熟悉的东西，或者赋予它们人的动作和情感,能让诗歌立刻活泼起来。
- 比喻示例： “荷叶像一把绿色的小伞”，“雷声像巨人在天上打鼓”。
- 拟人示例： “星星在夜空中眨着眼睛”，“风儿在树林里捉迷藏”。
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运用五感： 引导孩子不仅仅用眼睛看，还要调动听觉、嗅觉、触觉和味觉。
- 视觉： “金黄的向日葵朝着太阳微笑。”
- 听觉： “暴雨哗啦啦，像是在开音乐会。”
- 嗅觉： “雨后的空气，有泥土和青草的香味。”
- 触觉： “井水冰过的西瓜，摸起来像一块凉凉的玉。”
- 味觉： “老冰棍在嘴里化开，是甜甜的童年味道。”
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捕捉动态瞬间： 夏天是充满动感的季节，鼓励孩子描写变化和动作,而不是静止的画面。
不写“池塘里有荷花”，而写“一朵荷花，从碧绿的荷叶间，探出了粉红色的脸蛋”。
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结构的自由与节奏： 不必强求押韵和工整的对仗，现代诗更注重内在的情感和节奏，让孩子自由分行，重要的词语可以单独成行，以强调其分量，短句可以表现轻快,长句可以表达绵长的感受。
实践与升华：从读到写，从写到品
理论终须与实践结合，可以带孩子进行“主题采风”，在夏日的公园、田野或溪边，实地感受，并即时用几句话记录下灵感，举办家庭或班级的“夏日诗歌朗诵会”，让孩子大声读出自己的作品，分享创作心得，这个过程不仅能提升孩子的语言表达能力,更能极大地增强他们的自信心和成就感。
将孩子的优秀诗作配上夏天的插图，制作成一本家庭诗集或班级墙报，这是对他们创作最大的鼓励，诗歌于是不再是一项作业，而成为一种生活方式,一种记录成长的美好习惯。
归根结底，教小学生写夏天的诗，核心不在于技术的灌输，而在于心灵的唤醒，我们要做的，是递给他们一支笔，为他们推开一扇窗，然后退到一旁，满怀欣喜地等待，等待他们用清澈的眼睛和柔软的心，去捕捉这个季节最闪亮的碎片，并用属于他们自己的、独一无二的语言，将这些碎片串成璀璨的诗歌项链，当孩子能够通过文字，将个人对夏日的炽热感受凝固下来时，他便完成了一次与世界的深度对话，也在这个过程中，遇见了那个更善于观察、更懂得感受、更勇于表达的、美好的自己。
