高考古代诗歌阅读核心考点
高考对古代诗歌的考查，主要围绕“读懂、会析、能赏”三个层次展开,可以分解为以下四大考点：
鉴赏诗歌的形象
诗歌的形象是作者思想情感的寄托,主要包括：
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人物形象：
- 类型：抒情主人公（诗人自己）、诗中塑造的他人形象（如《游子吟》中的慈母、《江雪》中的孤舟蓑笠翁）。
- 设问方式：诗中塑造了怎样的人物形象？请结合诗句分析。
- 答题角度：身份、外貌、动作、神态、心理、品格、情感等。
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景物形象（意象/意境）：
- 意象：诗歌中带有作者主观情感的客观物象，如“杨柳”表惜别，“月亮”表思乡，“梧桐”表凄凉。
- 意境：由多个意象组合而成的、能体现作者思想情感的、富有情调的艺术画面，如“雄浑壮阔”、“恬静优美”、“孤寂冷清”。
- 设问方式：这首诗营造了怎样的意境？诗中用了哪些意象？这些意象有什么作用？
- 答题角度：先找出意象，再概括意象特点,最后分析意境和情感。
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事物形象（咏物诗）：
- 特点：诗人通过咏叹某一具体事物的“形”来传达其“神”,即内在品格和精神。
- 设问方式：诗中描绘的××（事物）有什么特点？作者借此表达了怎样的情感？
- 答题角度：分析事物本身的特征（形态、色泽、生长环境等），再联系作者的志趣、品格或时代背景，进行“托物言志”的分析。
鉴赏诗歌的语言
诗歌语言讲究凝练、含蓄、生动、形象。
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炼字：
- 重点：动词、形容词、副词、数词、叠词等。
- 设问方式：这一句中最传神的字是哪个？为什么？请赏析“××”字的妙处。
- 答题角度：
- 释含义：解释该字在句中的含义。
- 描景象：描绘该字所展现的画面。
- 点手法：分析该字所使用的修辞手法（如拟人、比喻、通感）或表现手法（如化静为动）。
- 析效果/情感：分析该字对表达情感、营造意境、突出主旨的作用。
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炼句：
- 重点：名句、哲理句、写景句、抒情句。
- 设问方式：请赏析某一句的妙处,某一句在结构上有什么作用？
- 答题角度：
- ：分析句子的表层意思和深层含义。
- 赏析手法：判断使用的修辞、表达方式（描写、抒情、议论）、表现手法（虚实、动静、正侧、衬托等）。
- 赏析结构：分析其在全诗中的作用（如：开篇点题、承上启下、卒章显志、总领全诗、照应前文等）。
- 赏析情感：点明该句所抒发的情感。
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语言风格：
- 常见风格：豪放（李白、苏轼）、婉约（李清照、柳永）、沉郁顿挫（杜甫）、清新自然（陶渊明、王维）、雄浑壮阔（王之涣）、平淡质朴（孟浩然）、悲壮苍凉（陆游、辛弃疾）等。
- 设问方式：这首诗的语言有何特色？请谈谈这首诗的语言风格。
- 答题角度：用一两个词概括风格,并结合具体诗句进行分析。
鉴赏诗歌的表达技巧
这是高考的重中之重,考查学生对诗歌艺术手法的辨析和运用能力。
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修辞手法：
- 常见：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、双关、用典、互文等。
- 设问方式：这首诗运用了哪些修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。
- 答题角度：明确指出手法，结合诗句解释，最后说明其作用（如：使语言生动形象、增强气势、深化主旨等）。
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表现手法：
- 常见：
- 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情）。
- 描写方式：白描、细节描写、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合（实写眼前之景，虚写想象之景）、正侧结合、多感官结合（视觉、听觉、嗅觉、触觉）。
- 设问方式：这首诗主要运用了什么表现手法？作者是如何抒发情感的？
- 答题角度：明确手法，结合诗句分析,点明效果。
- 常见：
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篇章结构：
- 常见：开门见山、卒章显志、首尾呼应、层层递进、铺垫、伏笔、过渡、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）等。
- 设问方式：这首诗的构思很巧妙,请结合全诗分析。
- 答题角度：指出结构特点，并分析其在组织内容、突出主旨、增强艺术感染力方面的作用。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
这是诗歌阅读的终极目标，要求理解诗歌的“灵魂”。
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- 常见主题：忧国伤时（对国家命运的担忧）、建功报国（渴望建功立业）、思乡怀人（对故乡、亲人的思念）、离愁别绪（送别友人的伤感）、借古讽今（通过历史事件批判现实）、人生感慨（对人生、宇宙的哲思）、山水田园（热爱自然、恬淡闲适）等。
- 设问方式：这首诗表现了作者怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
- 答题角度：概括诗歌的核心情感或主旨,并结合具体诗句进行分析。
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观点态度：
- 设问方式：你是否同意某某人的评价？为什么？这首诗反映了作者怎样的人生态度？
- 答题角度：明确表态，然后结合诗歌内容和背景，阐述理由,做到有理有据。
第二部分：高考古代诗歌阅读解题四步法
拿到一首陌生的诗歌，不要慌，按照以下四个步骤来,就能高效准确地答题。
第一步：读标题，抓信息
是诗歌的眼睛,往往包含丰富的信息。
- 点明题材：如《春夜喜雨》、《送元二使安西》、《望庐山瀑布》，直接告诉你这是写景诗、送别诗还是咏物诗。
- ：如《登高》,点明了登高望远的行为。
- 暗示情感：如《枫桥夜泊》，一个“泊”字就暗示了羁旅愁思。
- 交代背景：如《从军行》,点明了边塞主题。
技巧,对诗歌类型和可能情感有一个初步预判。
第二步：看作者，知背景
作者的创作风格和所处的时代背景,直接影响诗歌的思想情感。
- 知人：李白豪放，杜甫沉郁，李清照婉约，了解作者,就能大致把握其诗歌风格。
- 论世：了解诗歌的创作背景，杜甫的“三吏三别”写于安史之乱期间，充满了对民生疾苦的同情；而南宋许多词人的作品则带有浓厚的爱国情怀和收复失地的渴望。
技巧：记住重要诗人的字号、字号、流派、生平经历和主要作品风格。
第三步：析意象，明意境
抓住诗中的核心意象,是理解诗歌的关键。
- 调动知识储备：看到“月亮”思乡，看到“柳树”惜别，看到“梧桐”凄凉，看到“杜鹃”悲苦。
- 组合意象看画面：将诗中的意象串联起来，在脑海中构建一幅画面，感受其氛围（是雄壮还是凄清？是欢快还是哀伤？）。
技巧：平时多积累常见意象的象征意义。
