浙江高考诗歌的整体特点与趋势
浙江卷的诗歌鉴赏题，无论是选择题还是主观题,都有其鲜明的风格：
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选材“新”与“稳”结合：
- 稳：以唐宋诗词为主，尤其是宋词，这是传统和基础，名家名篇是常客，如苏轼、辛弃疾、陆游、李清照等。
- 新：越来越倾向于选择非主流名家或非代表作的诗词，这意味着考生不能只靠背诵和“套路”，必须真正具备读懂一首陌生诗歌的能力，近几年的题目中,明清诗词也时有出现。
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设问“活”与“深”结合：
- 活：设问方式灵活多变，不再局限于“分析意境”、“把握情感”这类传统问法，常常从炼字、句法结构、意象组合、典故、比较阅读等角度切入。
- 深：越来越注重考查学生的思辨能力和逻辑分析能力，要求考生不仅知其然，更要知其所以然，分析“为什么这么写”、“这样写好在哪里”。
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强调“情境化”与“任务驱动”：
- 题目不再是干巴巴地问“这首诗表达了什么情感”，而是会给出一个具体的情境或任务。“这首诗是如何表现诗人‘闲适’之情的？”“请结合诗句，分析作者在尾联中寄托的复杂情感。”这要求考生在回答时，必须紧密结合文本，做到“言必有据”。
核心考点与题型分析
浙江高考诗歌鉴赏的考点主要围绕以下几个方面展开：
形象与意境
- 形象：指诗歌中的人物形象（诗人形象、抒情主人公、历史人物）、景物形象（意象、景物）和事物形象（咏物诗中的物）。
- 意境：指由意象组合起来的、带有作者主观情感的、情景交融的艺术境界，常见的意境有：雄浑壮阔、恬淡自然、孤寂冷清、雄浑壮丽、萧瑟凄凉等。
- 常见题型：
- 这首诗塑造了怎样的人物形象/景物形象？
- 这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句分析。
- 诗中某一意象（如“柳”、“月”、“雁”）有什么作用？
语言与表达技巧
- 炼字：分析动词、形容词、副词等在表情达意上的妙处，重点关注“诗眼”。
- 炼句：分析关键句（如开头句、结尾句、过渡句）的作用。
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、用典、设问、反问等。
- 表现手法：
- 抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今）。
- 描写方式：白描、细节描写、动静结合、虚实结合、正侧结合、多感官结合（视听嗅触）。
- 结构技巧：铺垫、伏笔、照应、卒章显志、开门见山等。
- 常见题型：
- 某个词（“XX”）被古人称为“诗眼”,请简要分析其妙处。
- 这首诗运用了哪些修辞手法/表现手法？请结合诗句赏析。
- 某一联（句）是如何运用艺术手法来表现情感的？
思想情感与主旨
- 情感类型：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离愁别绪、山水田园、咏物言志、人生感慨、闲适恬淡等。
- 情感特点：单一、复杂（喜中有悲、乐景写哀）、含蓄、变化。
- 常见题型：
- 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
- 全诗的情感基调是怎样的？请结合诗句分析其变化。
- 诗中某两句/某几句表达了诗人哪些复杂的情感？
评价与比较
- 评价：对诗歌的思想内容、艺术特色进行简要评价。
- 比较：将两首（或多首）诗歌进行比较，可以是比较意象、情感、手法、风格等。
- 常见题型：
- 后人评价这首诗“XX”，你是否同意？请结合诗句分析。
- 这首诗与另一首诗（如李白的《静夜思》）都写了“月”,但表达的情感有何不同？
- 请比较两首诗歌在表现手法上的异同。
解题策略与答题技巧
拿到一首陌生的诗，不要慌,按照以下步骤来：
第一步：读诗（三遍法）
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第一遍：读标题、作者、注释，初步感知。
- 是诗歌的眼睛，往往点明内容、题材、情感基调，如《春夜喜雨》点明季节、时间、情感（喜）。
- 作者：了解作者的时代背景、生平风格（知人论世），看到杜甫，就要想到他的“沉郁顿挫”；看到李清照，就要想到她的“婉约”和前后期的变化。
- 注释：注释是理解诗歌的“钥匙”，尤其要关注对生僻字词、典故、写作背景的解释。
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第二遍：通读全诗，疏通大意。
- 逐句理解，疏通字面意思，遇到不懂的字词，先根据上下文猜测,再看注释。
- 把诗歌分成几个层次（通常是“起承转合”四联）,理解每一层的意思。
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第三遍：精读全诗，把握主旨。
- 找出诗中的意象和（情感词、动作词）。
- 思考：作者通过这些意象和关键词，想要表达什么情感？诗歌的核心主旨是什么？
第二步：审题（明确问什么）
- 圈画关键词：题目中的“分析”、“赏析”、“说明”、“原因”、“作用”等词,决定了答题的侧重点。
- 明确任务：是分析形象，还是鉴赏手法？是概括情感,还是比较异同？
第三步：构建答案（规范作答）
浙江卷的诗歌题通常是主观简答题，分值不低,必须规范作答。
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答题结构：观点 + 分析 + 总结
- 亮明观点（一句话概括）：直接回答问题。“这首诗通过……手法，表达了……的闲适之情。”
- 结合文本（分点阐述）：这是得分的关键。一定要引用原诗中的句子作为证据，并进行分析，分析时，要说出这个词语/句子/手法好在哪里，是如何表现主旨情感的。
分析“炼字”：“‘绿’字用得好，它是一个形容词的使动用法，‘使……变绿’，生动形象地写出了春风吹拂下，江南大地迅速变绿的景象，充满了生机与活力，表达了诗人对江南春色的喜爱之情。”
- 总结升华（简要收尾）：可以再次强调手法或情感,使答案更完整。
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答题语言：专业、简洁、准确
- 多用专业术语，如“借景抒情”、“虚实结合”、“白描”、“卒章显志”等。
- 语言要简洁,避免口水话和过度抒情。
- 逻辑要清晰，最好分点作答（1、2、3）,让阅卷老师一目了然。
备考建议
- 回归课本，夯实基础：课本中的经典篇目是根基，要吃透，掌握其中的意象、手法和情感。
- 专题训练，强化技巧：针对形象、意境、手法、情感等考点进行专项练习,形成自己的答题模板和思路。
- 广泛阅读，拓展视野：多读一些唐宋诗词，尤其是非主流名家的作品,提高对陌生诗歌的适应能力。
- 精做真题，研究规律：近5-10年的浙江高考诗歌真题是最好的复习资料，反复研究，揣摩其选材特点、设问方式和评分标准。
- 积累素材，建立知识库：
- 意象库：积累常见意象的象征意义（如“月亮”思乡
