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高中诗歌鉴赏大全

第一部分：核心知识储备（读懂诗歌的基础）

要鉴赏诗歌,首先要能读懂它，这需要你具备以下几方面的知识储备：

高中诗歌鉴赏大全-图1

诗歌分类

题材：
- 山水田园诗： 以山水景物、田园生活为描写对象，表达对自然风光的喜爱、对宁静生活的向往或对官场的厌倦。
  - 代表诗人： 陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然。
  - 常见意象： 空山、新雨、明月、清泉、采菊、东篱、炊烟、渔樵。
- 边塞诗： 以边疆地区军民生活和自然风光为题材，或抒发建功立业的渴望，或描写报国无门的悲愤，或表现战争的残酷和思乡之情。
  - 代表诗人： 高适、岑参、王昌龄、王之涣、李贺。
  - 常见意象： 关山、明月、羌笛、戍楼、烽火、杨柳、玉门关。
- 咏物言志诗： 通过对具体事物的咏叹，寄托诗人的思想感情和人格理想。
  - 代表诗人： 屈原、杜甫、陆游、于谦。
  - 常见意象： 梅、兰、竹、菊（四君子）、石灰、蝉。
- 咏史怀古诗： 以历史事件、历史人物、历史遗迹为题材，借古讽今，或抒发昔盛今衰的感慨，或表达对历史人物的看法。
  - 代表诗人： 杜牧、李商隐、刘禹锡、苏轼、辛弃疾。
  - 常见意象： 古迹（赤壁、乌江台）、典故（廉颇老矣、商女亡国）。
- 送别诗： 表达离别之愁、劝勉之情或对友人的祝福。
  - 代表诗人： 王勃、李白、王维、高适。
  - 常见意象： 杨柳、长亭、南浦、酒、夕阳、秋雁。
- 羁旅思乡诗： 表达游子在外的孤独、寂寞、对家乡和亲人的思念之情。
  - 代表诗人： 李白、杜甫、马致远、温庭筠。
  - 常见意象： 月亮、鸿雁、双鲤、捣衣声、寒砧、孤灯、浮云。
按格律形式：
- 古体诗（古风）： 不受格律束缚，句式长短不一，押韵自由，如《诗经》中的作品、汉乐府、曹操的《短歌行》。
- 近体诗（格律诗）： 唐代成熟，有严格的格律要求。
  - 律诗： 八句，分四联（首联、颔联、颈联、尾联），中间两联（颔联、颈联）必须对仗，讲究平仄和对仗。
  - 绝句： 四句，通常为五言或七言，可以不对仗。

常见意象的象征意义

意象是诗歌艺术的精灵,理解意象是解读诗歌的关键。

意象	象征意义
月亮	思乡、思亲、孤寂、永恒
柳树	离别、思念（“柳”谐音“留”）
梅花	坚贞不屈、高洁傲岸
菊花	隐逸、高洁、脱俗
梧桐	凄凉、悲伤、愁苦
杜鹃（子规）	悲苦、哀怨、思乡（传说为古蜀国望帝魂魄所化）
鹧鸪	离愁别绪、旅途艰险
鸿雁	书信、思乡、漂泊
西风	萧瑟、凄凉、愁苦
落花（落红）	时光流逝、青春易逝、美人迟暮
浮云	游子、漂泊不定
酒	欢乐、愁苦、豪放、壮志难酬
舟船	羁旅、漂泊、自由
关山	远离家乡、戍边

常表现手法

表现手法是诗人用来塑造形象、表达情感的艺术技巧。

抒情手法：
- 直接抒情（直抒胸臆）： 不加掩饰地直接抒发情感。
  - 例：李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
- 间接抒情（情景交融）：
  - 借景抒情： 先写景，后抒情，景是情的基础。
  - 寓情于景（融情于景）： 情与景融为一体，景即情，情即景。
  - 情景交融： 情景互为表里，互相渗透。
  - 例：马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，全篇写景，却字字含情。
描写手法：
- 白描： 用最简练的笔墨，不加渲染烘托，勾勒出鲜明生动的形象。
  - 例：马致远《天净沙·秋思》。
- 细节描写： 抓住细微之处进行刻画，使形象更生动，情感更真实。
  - 例：白居易《观刈麦》中的“足蒸暑土气，背灼炎天光”。
- 侧面描写（烘托/衬托）：
  - 正衬： 用相似的景物或事物来衬托主体。
  - 反衬： 用相反的景物或事物来衬托主体，以乐景衬哀情，或以哀景衬乐情。
  - 例：王维《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”，用“人语”反衬山的空寂。
修辞手法：
- 比喻： 使形象更生动，道理更浅显。
- 拟人： 赋予事物以人的情感和动作，使形象更亲切。
  - 例：刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
- 夸张： 突出特征，强化情感。
  - 例：李白《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
- 对偶： 结构对称，音韵和谐，增强节奏感。
  - 例：杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
- 用典： 借用历史故事或前人诗句，含蓄地表达自己的思想感情。
  - 例：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
- 设问/反问： 引发思考，加强语气。
  - 例：李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
其他手法：
- 虚实结合： “虚”指想象、回忆、梦境等；“实”指眼前真实存在的景物，虚实结合，使诗歌内容更丰富，意境更深远。
  - 例：柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（实）与“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”（虚）。
- 动静结合： 以动衬静，或以静衬动，使画面更生动。
  - 例： �维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”，静中有动。
- 联想与想象： 由一事物想到另一事物，创造出新的艺术形象。