为二年级的孩子挑选诗歌，最重要的是节奏感强、语言生动、贴近生活、充满童趣，这样的诗歌不仅能培养他们的语感,还能激发他们对文字和世界的热爱。
这里为您整理了几个不同类别、非常适合二年级孩子的诗歌,并附上了简单的赏析和教学建议。
经典启蒙类（朗朗上口，适合朗读和背诵）
这类诗歌通常是五言或七言绝句，短小精悍，画面感强,是孩子古典诗词入门的绝佳选择。
《静夜思》 - [唐] 李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
适合理由：
- 主题熟悉： “想家”是每个孩子都能理解的情感,容易产生共鸣。
- 语言简单： 全诗没有一个生僻字,二年级的孩子完全可以自己朗读。
- 画面感强： “月光”、“地上霜”、“举头”、“低头”，一连串的动作和意象,构成了一幅清晰的画面。
小建议：
- 可以和孩子一起在晚上看看月亮,感受一下诗中的意境。
- 讨论一下：“诗人为什么会低头想故乡呢？他可能在想谁？”
《春晓》 - [唐] 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。
适合理由：
- 生活气息浓： 描写了春天早晨睡醒的感觉,非常贴近孩子的生活体验。
- 动静结合： 有“不觉晓”的静态，也有“闻啼鸟”的动态，还有“风雨声”的声音描写,非常生动。
- 韵律优美： 读起来像一首好听的歌。
小建议：
- 可以和孩子玩一个“听声音”的游戏，闭上眼睛，听听周围有什么声音，像不像诗里的“啼鸟”和“风雨声”？
- 画一画诗中的春天：有睡觉的人、唱歌的小鸟、落下的花瓣。
现代童趣类（想象力丰富，充满童真）
这类诗歌语言更自由，想象力天马行空,能极大地激发孩子的创造力和对语言的兴趣。
《影子》 - 金波
我跟影子一起走， 它走我也走。 我让影子蹲下， 它就蹲下。 我叫影子走开， 它就走开。 可是影子真顽皮， 它总爱跟我捉迷藏。
适合理由：
- 主题有趣： 每个孩子都有影子，这个主题非常直观、有趣。
- 语言活泼： 像在说话一样,充满了童真和游戏感。
- 互动性强： 孩子可以一边读诗，一边模仿诗里的动作,和自己的影子玩起来。
小建议：
- 一定要带孩子在阳光下或灯光下玩一玩“影子游戏”,亲身感受诗中的乐趣。
- 鼓励孩子续写：“影子还会和我玩什么游戏呢？”
《妈妈是棵大树的童话》 - 樊发稼
妈妈是棵大树， 我是树上小鸟， 每天围着妈妈叫呀， 唱着快乐的歌谣。
妈妈是棵大树， 我是树上小鸟， 风来了，雨来了， 我就躲进妈妈怀抱。
适合理由：
- 比喻生动： 把妈妈比作大树，孩子比作小鸟,形象又温暖。
- 情感真挚： 表达了孩子对妈妈深深的依恋和爱,能打动孩子的心。
- 结构简单： 重复的句式,便于孩子记忆和朗诵。
小建议：
- 这首诗非常适合作为母亲节、妇女节送给妈妈的礼物。
- 可以让孩子也试着用比喻来描述自己的妈妈，妈妈是……”。
大自然主题类（观察生活，感受美好）
引导孩子关注身边的自然,发现平凡事物中的美。
《水乡歌》 - 佚名
水乡什么多？ 水多。 千条渠，万条河， 池塘一个连一个， 处处绿水荡清波。
水乡什么多？ 船多。 千只船，万只驳， 白帆像云朵， 飘满湖面飘满河。
适合理由：
- 问答形式： “什么多？”的提问方式,能立刻抓住孩子的注意力。
- 画面壮美： 虽然写的是水乡，但“千条渠，万条河”、“白帆像云朵”的描写，气势开阔,能给孩子带来美的享受。
- 语言优美： “荡清波”、“飘满湖面飘满河”等词语,富有节奏感和音乐美。
小建议：
- 可以和孩子一起想象：如果你也生活在水乡，会看到什么？听到什么？
- 仿写一首歌：校园歌”、“城市歌”，问问孩子“校园里什么多？”
《小松鼠》 - 佚名
小松鼠，尾巴大， 轻轻跳上松树丫， 我问你，吃啥？ 松子，我吃松子。 我问你，住哪？ 树洞，我住树洞。 小松鼠，真可爱， 我们都是好朋友。
适合理由：
- 角色可爱： 小松鼠是孩子们熟悉又喜欢的小动物。
- 对话形式： 诗中“我问你，你回答”的对话，亲切自然,像在和小动物聊天。
- 内容简单： 介绍了小松鼠爱吃的食物和住的地方,充满知识性。
小建议：
- 可以和孩子一起查查资料,看看小松鼠还有哪些有趣的生活习性。
- 扮演小松鼠,把这首诗表演出来。
给家长和老师的小贴士：
- 大声朗读： 诗歌最好的学习方式就是大声朗读,让声音和节奏一起进入孩子的耳朵和心里。
- 不要强求背诵： 先让孩子感受诗歌的美，喜欢上了,背诵就是水到渠成的事。
- 结合生活： 把诗歌和孩子的日常生活联系起来，比如读到影子就去看影子,读到春天就去找春天。
- 鼓励创作： 读多了，孩子自然而然会想写，可以从简单的“仿写”开始，比如把《水乡歌》改成《校园歌》,或者让孩子给喜欢的画配上一两句小诗。
- 保护想象力： 对于孩子的提问和天马行空的想象,给予最大的鼓励和肯定。
希望这份诗歌清单能帮助二年级的孩子们，在诗歌的世界里，发现语言的魅力,感受生活的美好！
