下面我将从总体特点、真题示例、备考启示三个方面为您进行详细解析。

2025年高考诗歌鉴赏总体特点

与往年相比，2025年的诗歌鉴赏题在保持稳定性的同时，也展现出一些新的变化,主要体现在以下几个方面：

1. 选材广泛，兼顾名家与“新人”：

   • 名家经典依然是主流，如杜甫、辛弃疾、陆游等诗人的作品因其思想深刻、艺术精湛而备受青睐。
   • “非名家”或“小家”作品开始增多，这些诗人或作品可能并非家喻户晓，但诗歌本身意蕴丰富，艺术手法独特，能有效考查学生的鉴赏能力，避免了“死记硬背”的弊端。

2. 题型稳定，主观简答题为主：

   • 绝大多数省份的诗歌鉴赏题都采用“1道客观选择题 + 2道主观简答题”或“3道主观简答题”的模式，题型结构变化不大，重点在于考查学生对诗歌内容的理解、情感的把握和手法的分析。
   • 对“炼字”、“意象”、“意境”、“表现手法”、“思想情感”等传统考点的考查依然是核心。

3. 设问角度深化，注重综合分析能力：

   • 设问不再停留在“这首诗表达了什么情感”这样浅层的问题，而是更加注重“为什么这么写”和“这么写有什么好处”。
   • 比较阅读的题型开始出现或增多，将不同诗句、不同诗人的作品进行比较，考查学生的思辨能力和横向联系的能力,对学生的要求更高。

4. 情感内涵丰富，关注人生哲理与社会现实：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 诗歌所抒发的情感不再是单一的“愁”、“喜”，而是更加复杂和深刻，常见主题包括：羁旅思乡、怀古伤今、报国无门、壮志未酬、人生感悟、闲适恬淡等。
   • 很多诗歌都蕴含着深刻的人生哲理或对现实的批判,引导学生关注文本的深层意蕴。

2025年高考诗歌鉴赏真题示例与分析

我们选取几个具有代表性的省份真题进行详细解析,以感受其命题风格和考查重点。

全国新课标卷 II

阅读下面这首宋词，完成8~9题。

阮郎归·初夏 （宋）苏轼

初夏绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦，碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻，榴花开欲然，玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。

“词的上片主要通过什么样的描写来表现静谧初夏环境的？请简要分析。” “‘玉盆纤手弄清泉’一句，运用了哪些表现手法？描绘了一幅怎样的画面？”

【答案与解析】

答案：① 视觉：通过写“绿槐”、“高柳”、“碧纱窗”等景物，描绘出初夏清幽宁静的环境。② 听觉：以“咽新蝉”的蝉鸣和“棋声”的声响，反衬出环境的静谧。③ 嗅觉：用“水沉烟”（沉香燃烧的烟雾）的淡淡香气，进一步烘托出环境的安谧。 解析：此题考查学生对描写手法的辨析和分析能力，题干明确要求分析“如何表现静谧”，因此需要从不同感官入手，找出文中的景物描写，并分析其如何共同营造出静谧的氛围，这属于典型的“手法+分析”模式。

答案： 手法：① 比喻（或“通感”）：将水珠比作“琼珠”（美玉般的珍珠）。② 动作描写：“弄”字生动地写出了少女戏水的情态。 画面：一位少女端着盛满清澈泉水的玉盆，用纤纤玉手拨弄着水，晶莹的水珠在阳光下四溅，如同破碎的珍珠，却又瞬间合拢成圆润的形状，画面清新活泼，富有生活情趣和美感。 解析：此题分为两个层次，第一问考查表现手法的识别，第二问要求描绘画面，即对诗句进行形象化的转述和意境的再现，这不仅要求学生“懂”手法，更要能“说”出手法的效果和画面的美感,对语言表达能力有一定要求。

北京卷

阅读下面这首诗，完成10~12题。

古风·其十 （唐）李白

齐有倜傥生，鲁连特高妙，明月出海底，一朝开光耀。 却秦振英声，后世仰末照，意轻千金赠，顾向平原笑。 吾亦澹荡人,拂衣可同调。

“下列对本诗的理解，不正确的一项是” （选项略，考查对诗句内容的理解） “‘明月出海底，一朝开光耀’一句运用了什么表现手法？有什么表达效果？” “结合全诗，简述结尾句‘吾亦澹荡人，拂衣可同调’表达了作者怎样的志向。”

【答案与解析】

答案：比喻（或“象征”），将鲁仲连比作从海底升起的明月，形象地写出了鲁仲连出众的才能、高洁的品格及其在历史中产生的巨大影响（或“光照千古”）。 解析：这是典型的“手法+效果”题，学生需要先准确判断出比喻的修辞，然后结合鲁仲连的身份和事迹,阐释这个比喻是如何突出其人物形象的。

答案：表达了作者李白渴望像鲁仲连那样，淡泊名利，超脱世俗，不慕权贵，保持高洁的品格和独立的人格，他希望与鲁仲连这样的“高士”为伍，追求一种自由洒脱的人生境界。 解析：此题考查对诗歌主旨和作者情感的把握，题干要求“结合全诗”，意味着不能孤立地看最后一句，需要理解全诗对鲁仲连的赞美，并联系李白本人的生平思想和性格特点，才能准确解读出“同调”的深层含义，这考查的是由“人”及“己”的联想和归纳能力。

对2025年及以后高考诗歌鉴赏的备考启示

通过对2025年真题的分析,我们可以为未来的备考提供以下方向：

1. 回归课本，夯实基础：

   课本中的古诗文是根本，要吃透课本里的经典篇目，不仅会背，更要理解其思想情感、艺术特色和写作背景，高考题虽然不直接考课本原文,但考查的能力和知识点是相通的。

2. 强化审题，规范作答：

   • 看清题干：题干中的每一个字都很关键，是问“手法”还是“作用”？是问“情感”还是“原因”？是“简要分析”还是“具体阐述”？
   • 规范答题：尽量采用“观点+阐释”的模式，答手法题，要先明确指出用了什么手法，然后结合诗句具体分析，最后说明该手法起到了什么作用或表达了什么情感，条理清晰,逻辑严密。

3. 拓展阅读，提升语感：

   不要只局限于做高考真题，可以广泛阅读不同时代、不同风格、不同诗人的作品，尤其是唐宋诗词，这不仅能丰富知识储备，更能培养对诗歌语言和意境的“语感”,有助于快速把握诗歌主旨。

4. 关注比较，培养思辨：

   在备考中可以有意识地寻找一些可以进行对比阅读的诗歌，将同一主题（如“愁”）的不同诗人的作品进行比较；或将同一诗人不同时期的作品进行比较，这有助于锻炼分析、综合和评价的能力,以应对可能出现的比较类题目。

5. 积累术语，准确表达：

   • 熟练掌握诗歌鉴赏的专业术语，如意象、意境、炼字、表现手法（对比、衬托、比喻、拟人、用典、虚实结合、动静结合、情景交融等）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等），在答题时，准确使用这些术语，能体现出专业素养，让答案更清晰、更准确。

2025年的高考诗歌鉴赏题标志着考查重点从“知识记忆”向“能力应用”的深度转型，考生不仅要“读懂”诗歌，更要“说透”诗歌，能够从内容、形式、情感等多个维度对诗歌进行深入的分析和鉴赏。