经典童谣式《新年到》
这个版本节奏明快，朗朗上口,非常适合集体朗诵和配上简单的动作。
《新年到》
（图片来源网络，侵删）
新年到，新年到， 家家户户真热闹。 穿新衣，戴新帽， 脸上都是甜甜笑。
放鞭炮，噼啪响， 吓得老鼠往里藏。 吃饺子，吃年糕， 甜甜蜜蜜滋味好。
爸爸忙，妈妈笑， 我们一起贴春联。 小朋友，拍手笑， 新年长大一岁了！
【教学建议】
（图片来源网络，侵删）
- 动作设计：
- “真热闹”：可以双手在身体两侧打开,左右摇摆。
- “甜甜笑”：用手指轻轻点一下嘴角,然后向上扬。
- “噼啪响”：双手在身前做拍手或放鞭炮的动作。
- “贴春联”：可以做比划着贴东西的动作。
- “拍手笑”：大家一起拍手。
- 延伸活动： 可以将诗歌的句子做成图片卡片，让孩子进行排序和配对,边操作边朗诵。
温情想象式《新年的礼物》
这个版本更侧重于情感和想象，语言优美,能激发孩子的表达欲望。
《新年的礼物》
新年的钟声， 敲响了冬天的门。 它送给大地， 一件雪白的大衣。
新年的钟声， 敲响了我们的心。 它送给妈妈， 一个甜甜的吻。
（图片来源网络，侵删）
新年的钟声， 敲响了快乐的门。 它送给我们， 一个长长的梦。 梦里，我们长高了， 梦里,我们更勇敢了！
【教学建议】
- 提问引导：
- “诗歌里说新年送给大地一件雪白的大衣，你觉得那是什么？”（引导孩子想到雪）
- “新年送给你一个长长的梦，你希望梦里有什么？”（鼓励孩子大胆想象,说出自己的新年愿望）
- 创作延伸： 可以让孩子画一画“我收到的新年礼物”，可以是实物，也可以是想象中的东西，并尝试用诗歌里的句式“新年送给……”来描述自己的画。
互动问答式《什么变了？》
这个版本通过一问一答的形式，让孩子在互动中感受新年的变化,充满趣味性。
《什么变了？》
问：什么变了，变红了？ 答：窗花变了,变红了！
问：什么变了，变亮了？ 答：灯笼变了,变亮了！
问：什么变了，变香了？ 答：饭菜变了,变香了！
问：什么变了，变长了？ 答：祝福变了,变长了！
问：什么变了，变大了？ 答：我们变了，变大了！ 哈哈,我们都长大一岁啦！
【教学建议】
- 集体互动： 老师可以问上半句，全体孩子一起回答下半句，可以分男女声、分组来问答,增加游戏的乐趣。
- 创编活动： 启发孩子思考“还有什么变了？”，什么变了，变响了？”（鞭炮声）、“什么变了，变暖了？”（天气）,鼓励孩子自己创作新的问答句。
创意图画诗《新年是什么》
这个版本将诗歌与美术创作结合，让语言和视觉艺术互相启发,适合在美工区进行。
《新年是什么》
新年是什么？ 新年是爷爷手中， 一幅长长的对联。
新年是什么？ 新年是奶奶手中， 一碗热腾腾的饺子。
新年是什么？ 新年是爸爸手中， 一个漂亮的灯笼。
新年是什么？ 新年是我手中， 一张画满祝福的贺卡。
【教学建议】
- 美术结合： 在朗诵这首诗后，可以引导孩子思考“新年是什么？”，并鼓励他们用绘画的方式表现出来，画一画爷爷写对联、奶奶包饺子、爸爸挂灯笼、自己送贺卡的场景。
- 展示分享： 将孩子们的作品展示出来，请他们用自己的话介绍“我的新年是什么”，并配上诗歌朗诵,效果会非常好。
给老师的教学小贴士：
- 多感官体验： 在教诗歌时，可以配合音乐、图片、实物（如灯笼、红包、对联）和动作,让孩子全方位地感受新年氛围。
- 鼓励创编： 不要局限于教诗歌，要鼓励孩子根据自己的生活经验，替换或创编诗歌中的词语,这能极大地提升他们的语言创造能力。
- 表演展示： 可以将诗歌编排成一个小小的朗诵节目，让孩子们在集体活动中表演,增强他们的自信心和成就感。
- 联系生活： 将诗歌内容与孩子们过新年的真实经历联系起来，你们过年的时候有没有穿新衣服呀？”“有没有收到压岁钱呀？”,让学习内容更接地气。
希望这些诗歌能为您的教学活动带来灵感,祝您和孩子们新年快乐！
