诗歌鉴赏题是语文考试中的重要组成部分,旨在考查学生对诗歌语言、意象、情感、手法及思想内涵的理解与分析能力，掌握正确的解题技巧，不仅能提高答题效率，更能帮助考生深入把握诗歌精髓，从而在考试中取得优异成绩，以下将从审题、意象分析、语言品味、手法识别、情感把握和规范答题六个方面，详细阐述诗歌鉴赏题的实用技巧。
审题是解题的首要环节,直接关系到答题的方向与准确性，许多考生因审题不清，导致答非所问，浪费宝贵的答题时间，拿到诗歌鉴赏题后，应首先仔细阅读题干，明确题目要求，题干中的关键词往往是答题的切入点，赏析某句诗的妙处”“分析某意象的作用”“概括诗歌的情感基调”等，考生需圈出这些关键词，判断题目考查的是内容、情感、手法还是语言风格，要注意题干中的限制条件，如“从修辞角度”“结合全诗”等，确保答案紧扣要求，不遗漏要点，若题目要求“分析‘春风又绿江南岸’中‘绿’字的妙处”，考生就不能泛泛而谈整句诗的意境，而应聚焦于“绿”字的炼字艺术，结合其动态感、色彩感及表现力展开分析。
意象是诗歌的灵魂,是诗人情感的载体，鉴赏诗歌时，准确识别并理解意象的含义是把握诗歌情感与主题的关键，常见的意象往往具有特定的象征意义，如“月亮”多思乡怀人，“杨柳”多惜别留恋，“梧桐”多凄凉悲伤，“杜鹃”多哀怨凄切，考生需在平时积累这些经典意象的内涵，同时在考试中结合具体诗歌分析意象的独特性，同样是“月亮”，李白“举头望明月，低头思故乡”中的月亮是思乡的寄托，而张九龄“海上生明月，天涯共此时”中的月亮则象征团圆的期盼，分析意象时，不仅要指出其表层含义，更要挖掘其深层情感，并思考意象之间的组合关系，如“枯藤老树昏鸦”中多个萧瑟意象的叠加，共同营造出凄清的氛围，还需注意意象的色彩、动静等特征，这些细节往往能体现诗人的情感倾向。
诗歌语言凝练、含蓄，富有韵律美和节奏感，品味语言是诗歌鉴赏的核心内容，品味语言主要包括炼字、炼句和语言风格三个方面，炼字方面，要关注动词、形容词、副词等关键字的运用，体会其准确、生动、传神的特点，如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，用通感手法将视觉转化为听觉，写出了春意的盎然生机，炼句方面，要分析诗句的语法结构、修辞手法及表达效果，如对偶句的工整对称、排比句的气势磅礴、设问句的引人深思等，语言风格则因诗人而异，如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的清新自然、李商隐的朦胧隐晦等，考生需通过具体诗句判断语言风格，并结合诗人生平、创作背景及诗歌主题进行阐释，避免贴标签式的笼统概括。
表现手法是诗人用来抒情言志的艺术技巧,准确识别并分析其作用，是深入理解诗歌的重要途径，诗歌的表现手法可分为修辞手法、表达方式、表现手法三大类，修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等，如“白发三千丈”运用夸张，极言愁绪之深；表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情，诗歌中常见的是描写与抒情，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”以景结情，含蓄隽永；表现手法包括借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生、对比衬托、用典等，如“采菊东篱下，悠然见南山”通过田园景物表现诗人闲适淡泊的心境，分析手法时，需指出具体手法在诗中的体现，并结合诗句内容阐述其表达效果，如“以乐景写哀情”或“以哀景写乐情”的反衬手法，能增强诗歌的感染力。
情感是诗歌的生命线,把握诗歌的情感基调是鉴赏的最终目标，诗歌的情感可分为喜悦、悲伤、思念、愤懑、爱国、怀古、惜时等，情感往往是复杂多元的，需结合具体诗句综合分析，把握情感的方法主要有：一是关注诗中直接抒情的词句，如“喜”“悲”“愁”“恨”等；二是通过意象、意境间接体会情感，如“梧桐更兼细雨”的凄凉意象暗示诗人的愁绪；三是结合诗人的生平经历、时代背景及创作风格，如杜甫的诗歌多沉郁顿挫，与其颠沛流离的遭遇密切相关；四是注意诗歌的情感变化，如由乐转悲、由悲转喜等，分析情感转折的原因，李清照《如梦令》中“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”的慵懒，到“知否，知否？应是绿肥红瘦”的感伤，体现了情感的细腻变化。
规范答题是确保得分的关键,诗歌鉴赏题的答题需遵循一定的逻辑结构和格式，答题可分为“总—分—总”三部分：用一句话概括诗歌的整体特点或情感基调，如“本诗通过……意象，运用……手法，表达了……情感”；分点具体分析，结合诗句内容，从意象、语言、手法、情感等角度展开，每点先指出观点，再结合诗句阐释，最后说明效果；总结诗歌的主旨或艺术价值，答题时，语言要简洁、准确、专业，避免口语化表达，同时注意分点作答，条理清晰，分析某首诗的表达技巧，可答：“①借景抒情，诗中通过……（意象）描绘了……（画面），表达了……情感；②对比衬托，以……衬托……，突出……特点；③拟人手法，赋予……以人的情态，生动形象地写出了……。”答案需紧扣题干，不随意发挥，确保每一句话都围绕题目要求展开。
为了更直观地展示答题思路,以下以炼字题和情感分析题为例，列出答题要点表格：
| 题型 | 答题要点 |
|---|---|
| 炼字题 | 解释该字的字面含义和语境义；2. 分析该字的修辞手法或表达技巧（如动词的动态感、形容词的修饰效果）；3. 阐述该字对景物描写、情感表达或主旨呈现的作用。 |
| 情感分析题 | 概括诗歌的情感基调（如思乡、怀古、忧国等）；2. 结合具体诗句，分析情感的表现（如通过哪些意象、景物或事件体现）；3. 若情感有变化，需指出转折点并分析原因。 |
相关问答FAQs
问题1：遇到不熟悉的诗歌意象时，应如何分析其含义？
解答：遇到不熟悉的意象时，可采取以下方法：①联系上下文，结合诗句的整体语境推断意象的含义，如“孤舟”在“野渡无人舟自横”中象征闲适，在“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中则可能象征漂泊；②分析意象的构成要素，如“雁”的“迁徙”特性常与思乡、离别相关，“菊”的“傲霜”特性多象征高洁；③结合诗人的情感倾向，若诗人整体情绪悲凉，则意象多带有萧瑟色彩，若情绪昂扬，则意象多富有生机，平时积累常见意象的象征意义，有助于快速理解陌生意象。
问题2：诗歌鉴赏题中，如何区分“借景抒情”和“托物言志”？
解答：“借景抒情”和“托物言志”都是通过外部事物表达情感，但侧重点不同：①“借景抒情”侧重于通过自然景物（如山川、日月、花鸟）的描写来抒发情感，景物是情感的触发点和载体，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”通过明媚的春景表达诗人的愉悦之情；②“托物言志”侧重于通过具体事物（如松、竹、梅）的象征意义来寄托志向、品格或哲理，事物是志向的化身，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”通过竹子的坚韧表现诗人不屈的气节，判断时，可观察诗歌是否明确将事物与志向、品格直接关联，若景物仅为情感媒介，则为“借景抒情”；若事物被赋予人格化或象征化意义，则为“托物言志”。
