2016高考诗歌鉴赏
在中国古代文学中，诗歌是最具代表性的艺术形式之一，承载着丰富的历史文化内涵，高考语文试卷中的诗歌鉴赏题，不仅考查学生的文学素养，也引导他们深入理解古典诗词的魅力，本文将从诗歌的出处、作者、创作背景、鉴赏方法及表现手法等方面展开分析，帮助读者提升诗歌鉴赏能力。
诗歌的出处与作者
古典诗词的创作年代跨越千年，从先秦的《诗经》《楚辞》，到唐宋的律诗、绝句，再到明清的散曲、词牌，每一时期的作品都带有鲜明的时代特色，高考诗歌鉴赏题多选自唐宋诗词，因其语言凝练、意境深远，适合考查学生的理解能力。
以2016年高考真题为例，杜甫的《春望》和辛弃疾的《青玉案·元夕》均被选用，杜甫是唐代现实主义诗人，作品多反映社会现实，如《春望》写于安史之乱期间，表达了对国家命运的忧虑，辛弃疾则是南宋豪放派词人，其词作兼具豪迈与婉约，《青玉案·元夕》通过元宵夜景抒发了壮志难酬的感慨，了解诗人的生平与风格，有助于准确把握诗歌的情感基调。
创作背景与时代特征
诗歌的创作背景直接影响其主题与情感表达，李白的《将进酒》写于仕途失意之时，借酒抒怀，展现豪放不羁的个性；而李清照的《声声慢》创作于南宋偏安时期，词中“寻寻觅觅，冷冷清清”的凄凉意境，反映了她晚年漂泊无依的心境。
在高考诗歌鉴赏中，命题人常选取具有典型时代背景的作品，如2016年某地试卷选用陆游的《示儿》，此诗写于南宋末年，诗人临终前仍心系国家统一，体现深厚的家国情怀，掌握历史背景，能帮助学生更深刻地理解诗歌的深层含义。
诗歌鉴赏的基本方法
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抓关键词句
诗歌的语言高度凝练，某些字词往往是理解全诗的关键，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，“直”与“圆”二字勾勒出边塞的壮阔景象，在鉴赏时，需重点关注动词、形容词及意象词。 -
分析意象与意境
古典诗词常借助自然景物表达情感，如“杨柳”象征离别，“明月”寄托乡思，李商隐的《锦瑟》中，“庄生晓梦迷蝴蝶”运用典故，营造朦胧意境，需结合意象解读诗人的怅惘之情。 -
把握情感基调
诗歌的情感或豪放，或婉约，或忧愤，或闲适，苏轼的《定风波》“莫听穿林打叶声”体现旷达乐观，而李煜的《虞美人》“问君能有几多愁”则充满亡国之痛，通过语调、用词可判断情感倾向。 -
结合修辞手法
比喻、拟人、夸张等修辞手法能增强表现力，如岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以梨花喻雪，生动描绘边塞奇景，高考题目常考查修辞的作用，需结合诗句具体分析。
常见表现手法解析
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借景抒情
诗人通过描绘景物间接表达情感，如马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦”以萧瑟秋景烘托游子思乡之情。 -
托物言志
借助某一事物寄托志向，于谦的《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借石灰表达坚贞不屈的品格。 -
对比衬托
通过对比突出主题，杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，以贫富悬殊揭露社会矛盾。 -
用典
引用历史故事或前人诗句，增加内涵，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》连用孙权、刘裕等典故，抒发壮志难酬之悲。
高考真题实战分析
以2016年全国卷Ⅰ为例，选用李白的《行路难》，要求学生分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的情感，此题考查对诗人乐观精神的把握，结合李白被贬后的创作背景，可知此句展现了他虽遭挫折仍自信昂扬的人生态度。
另一道题涉及王维的《山居秋暝》，问“空山新雨后”的“空”字有何妙处，学生需从禅意与静谧氛围入手，分析王维诗“诗中有画”的特点。
提升鉴赏能力的建议
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多读经典作品
广泛阅读唐诗宋词，熟悉不同流派风格，如李白的浪漫、杜甫的沉郁、苏轼的豪放、李清照的婉约。 -
积累常见意象
如“鸿雁”代指书信，“梧桐”象征寂寞，掌握意象含义可快速理解诗意。 -
关注诗人经历
了解作者的生平遭遇，能更准确体会其创作动机，如读李商隐的诗，需结合其仕途坎坷的背景。 -
练习高考真题
通过历年试题训练答题技巧，注意审题，紧扣诗句分析，避免泛泛而谈。
古典诗词是中华文化的瑰宝，高考诗歌鉴赏不仅是一次考试，更是与古人对话的机会，深入理解诗歌的创作背景、表现手法及情感内涵,才能真正领略其艺术魅力。
