关于尊师重道的名言警句非常丰富，它们贯穿了中国古代、近现代乃至西方文化，深刻地阐述了尊敬老师的重要性，以下是一些经典的名言,并按类别和来源进行了整理。
中国古代经典名言
这部分名言流传最广，影响最深,是中华传统美德的重要组成部分。
出自《礼记·学记》
《学记》是中国古代也是世界上最早的教育专著,其中关于尊师的论述最为系统。
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“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
- 释义：只有老师受到尊敬，他所传授的道理和知识才会受到尊重；道理和知识受到尊重,百姓才会懂得重视学习。
- 解读：这句话点明了“尊师”与“重道”之间的因果关系，尊师是重道的前提，而重道则是社会文明进步的基石,它强调了老师在传承文化和知识中的核心地位。
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“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
- 释义：在学习的过程中，最难做到的就是尊敬老师，老师受到尊敬，他所传授的道理才会受到尊重，道理受到尊重,民众才会懂得敬重学习。
- 解读：这里的“严”并非严厉，而是“尊敬”和“敬畏”，它指出，发自内心地尊敬老师,是求学之道的根本和难点。
出自《论语》
孔子作为“万世师表”，其言行本身就是尊师的典范，而《论语》中也记录了他对师生关系的看法。
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“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”
- 释义：几个人一起走路，其中必定有可以当我老师的人，我选择他好的方面向他学习,看到他不好的方面就对照自己加以改正。
- 解读：这句话体现了孔子谦虚好学的精神，也拓宽了“老师”的范畴，老师不仅限于传授知识的长辈，任何人身上都有值得学习的地方，这是一种广义的、深刻的尊师之道。
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“温故而知新，可以为师矣。”
- 释义：温习旧的知识，能够获得新的理解和体会,这样的人就可以做老师了。
- 解读：这句话从侧面说明了老师的标准——不仅要有知识，更要有不断深化、创新知识的能力，尊敬老师，也包括尊敬老师这种“学而不厌”的精神。
出自其他典籍或历史故事
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“一日为师，终身为父。”
- 释义：哪怕只当过自己一天的老师,也要终身像对待父亲一样尊敬他。
- 解读：这是中国流传最广的尊师格言之一，将师生关系提升到了父子般的高度,强调了老师恩情的深厚和持久性。
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“程门立雪”
- 释义：出自宋代杨时求学的故事，他去拜访老师程颐，恰逢程颐在午睡，杨时为了不打扰老师，恭敬地在门外站立等候，直到门外积雪一尺深，老师醒来后,深受感动。
- 解读：这是一个关于“尊师”的典故，形象地展示了学生对老师的极致尊敬和耐心,是尊师行为的典范。
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“师者，所以传道授业解惑也。” —— 韩愈《师说》
- 释义：老师，是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的人。
- 解读：虽然这句话主要是定义老师的职责，但它也隐含了老师的价值，正因为老师承担着如此重要的使命,所以他们理应受到尊敬。
近现代及国外名言
这些名言从不同文化背景和时代角度,呼应了尊师的主题。
中国近现代名言
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“教师是人类灵魂的工程师。” —— 加里宁
- 释义：这句话由苏联教育家加里宁提出，在中国广为流传，它高度赞扬了教师工作的神圣性和重要性，认为老师在塑造人的品格、思想和精神世界方面起着关键作用。
- 解读：将老师比作“工程师”，突显了其工作的专业性和创造性,强调了尊师就是尊重这种塑造灵魂的伟大劳动。
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“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” —— 李商隐
- 释义：原诗是歌颂爱情的，但后人常用来比喻老师无私奉献、燃烧自己照亮学生的精神。
- 解读：这句诗赞美了老师无私的奉献精神,是表达对老师感激和尊敬的千古名句。
国外名言
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“Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.” (教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。) —— 叶芝
- 释义：爱尔兰诗人叶芝的名言，他认为教育的核心不是灌输知识,而是激发学生内在的求知欲和创造力。
- 解读：这句话赞美了老师“点燃火种”的引导作用，尊敬老师，就是尊敬这种能够启发智慧、点燃生命激情的伟大能力。
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“The influence of a good teacher can never be erased.” (一位好老师的影响是永不磨灭的。) —— 佚名
- 释义：这句话简洁而深刻地指出了老师对学生长远而深刻的影响。
- 解读：老师的教导和品格，会伴随学生一生，尊敬老师,就是铭记这份永恒的恩情和影响。
这些名言从不同维度阐述了尊师的意义：
- 从社会层面：“师严然后道尊”，尊师是维护社会道统、促进文明的基础。
- 从个人层面：“一日为师，终身为父”,尊师是感恩和品德的体现。
- 从精神层面：“春蚕到死丝方尽”,尊师是对老师无私奉献精神的致敬。
- 从知识层面：“三人行，必有我师”,尊师是一种谦虚好学的态度。
希望这些名言能帮助您更好地理解“尊师”这一美德。
