- 主题贴近生活：每个孩子对自己的身体都充满好奇，“尾巴”是他们会想象和讨论的有趣话题。
- 语言简单重复：句式结构相似，朗朗上口，便于幼儿记忆和朗诵。
- 内容生动形象：用孩子熟悉的动物尾巴做比喻，充满画面感。
- 富有互动性：可以引导孩子边念边做动作，增加趣味性。
小班诗歌：小尾巴
（一）
我的屁股后面, 藏着一条小尾巴。 不是小兔子的尾巴短， 也不是小松鼠尾巴大。
（二）
我的屁股后面, 藏着一条小尾巴。 不是小孔雀尾巴美， 也不是小猴子尾巴滑。
（三）
我的屁股后面, 藏着一条小尾巴。 不是小壁虎尾巴会再生， 也不是小鳄鱼尾巴大。
（四）
哈哈,妈妈告诉我， 我的小尾巴在哪里？ 原来，就是我的小屁股呀， 圆圆的，翘翘的，像个小傻瓜！
诗歌解析与教学建议
诗歌逐句解析
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第一、二节：
- 开头直接点题,用“藏着一条小尾巴”激发孩子的好奇心。
- 连续用“不是小兔子...不是小松鼠...”的句式，通过否定孩子熟悉的动物尾巴，来制造悬念，引导他们思考：那我的尾巴到底是什么样的呢？
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第三节：
继续用“不是...不是...”的句式，引入了“小孔雀”和“小猴子”这两个形象更鲜明的动物，进一步加深悬念，把诗歌的趣味性推向高潮。
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第四节：
- 这是诗歌的“包袱”和“谜底”。“哈哈”一词带有揭晓答案的喜悦感。
- “妈妈告诉我”让诗歌充满了温馨的亲子互动感。
- 最后一句“原来，就是我的小屁股呀！”是点睛之笔，既出人意料，又在情理之中，让孩子会心一笑。
- “圆圆的，翘翘的，像个小傻瓜！”用非常可爱、拟人化的语言描述了小屁股的形态，充满了童真和爱意，让孩子觉得自己的身体部位是那么有趣和可爱。
教学活动建议
这首诗歌非常适合作为小班语言活动、音乐律动或身体认知活动的内容。
活动目标：
- 认知：理解诗歌内容，知道“尾巴”是长在动物身体后面的，并能说出几种常见动物尾巴的特征。
- 语言：能跟着老师有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和趣味。
- 情感：通过活动，对自己的身体产生兴趣和喜爱，感受语言的快乐。
活动准备：
- 物质准备：
- 动物图片或玩偶：兔子、松鼠、孔雀、猴子、壁虎、鳄鱼。
- 一段轻快、活泼的背景音乐。
- 可以准备一个小铃鼓或沙锤,用来打节奏。
- 经验准备：幼儿对以上几种动物有初步的认识。
活动过程：
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（1）导入：猜谜游戏，激发兴趣
- 老师可以神秘地说：“我们班来了一群会走路的小动物，它们都有一样特别的东西，长在身体后面，摇来摇去，你们猜猜是什么？”（引导幼儿说出“尾巴”）
- 出示动物图片,和孩子们一起讨论：“看，这是谁的尾巴？它是什么样子的？”（如：兔子的尾巴短，松鼠的尾巴大，孔雀的尾巴像扇子等）。
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（2）欣赏与感知：教师完整朗诵
- 教师用生动、有趣、带着神秘感的语气，完整地朗诵一遍诗歌。
- 提问：“诗歌里的小朋友，他的尾巴藏在哪里了？它像小兔子、小松鼠的尾巴吗？”（引导幼儿回忆诗歌内容，感受“不是...不是...”的句式）。
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（3）学习与理解：分段朗诵与互动
- 分段学习：将诗歌分成四部分，带领幼儿一句一句地跟读，重点重复“不是...不是...”的句式，可以配上摇头或摆手的动作。
- 动作创编：在朗诵到不同动物时，引导幼儿模仿动物的特征。
- “小兔子尾巴短” -> 双手放在屁股后面，比划一个短短的。
- “小松鼠尾巴大” -> 双手在身体两侧张开，像大尾巴一样。
- “小孔雀尾巴美” -> 手指张开，像孔雀开屏一样扇一扇。
- “小猴子尾巴滑” -> 一只手假装抓住自己的“尾巴”，做个鬼脸。
- 揭晓谜底：朗诵到最后一节时，语气要变得欢快、惊喜，当说到“就是我的小屁股呀”时，老师可以轻轻拍一下自己的小屁股，引导孩子们也一起拍拍自己的小屁股。
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（4）朗诵与表演：配乐朗诵
- 播放轻快的背景音乐。
- 带领幼儿边念诗歌边做动作,鼓励他们大胆、自信地表演。
- 可以分成两组,一组朗诵，一组做动作，然后交换。
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（5）结束与延伸
- 谈话活动：“除了小屁股，我们身体上还有哪些可爱的地方呢？”（引导幼儿说说自己的小手、小脚、眼睛、鼻子等）。
- 美工活动：“请小朋友画一画自己可爱的小尾巴（小屁股）吧！”
- 家园共育：可以把诗歌分享给家长，鼓励家长在家和孩子一起玩“找尾巴”的游戏，增进亲子互动。
这首《小尾巴》诗歌，简单、有趣、又充满爱意，是小班幼儿语言发展的绝佳素材，希望您和孩子们都能喜欢！
