下面我将为你提供一个全面、系统、可操作的高考古代诗歌鉴赏攻略，从核心能力、题型分类、答题模板、备考策略四个方面展开。
第一部分：核心能力——“三步读诗法”
拿到一首诗,不要急着看题目和注释，更不要直接看问题，先学会“读”诗，这是所有答题的基础。
第一步：读标题，抓信息是诗歌的眼睛，是理解诗歌的“钥匙”。
- 点明题材：如《春夜喜雨》《登高》《送元二使安西》，直接告诉你这是什么类型的诗（咏物、写景、送别等）。
- ：如《观刈麦》，告诉你这首诗写的是观看割麦的场景。
- 暗示情感：如《枫桥夜泊》，一个“泊”字暗示了羁旅愁思；《望江南·梳洗罢》，一个“望”字暗示了期盼与失望。
练习：拿到一首诗，先看标题，猜一猜：这首诗可能写了什么？表达了什么情感？
第二步：读作者，知背景
“知人论世”是鉴赏古诗的黄金法则。
- 朝代：唐代（国力强盛，题材开阔）、宋代（重文轻武，哲理思辨、家国情怀更重）、明清（模拟前代，个人化、风格化）。
- 风格：李白（浪漫飘逸）、杜甫（沉郁顿挫）、苏轼（豪放旷达）、李清照（婉约含蓄）、陆游（悲壮爱国）。
- 生平：作者当时的境遇如何？是春风得意，还是贬谪流放？是隐居田园，还是为国戍边？这直接决定了诗歌的情感基调。
练习：记住课本上重要诗人的生平和风格，看到苏轼，想到“一蓑烟雨任平生”的旷达；看到杜甫，想到“安得广厦千万间”的沉郁。
第三步：读文本，析意象
这是最核心的一步,逐句阅读，圈出关键意象。
- 什么是意象？ 意象是融入了诗人主观情感的客观物象（景物、事物）。“月”不只是一个天体，它可能代表“思乡”、“团圆”或“孤独”。
- 常见意象及情感联想（必背！）：
- 植物类：柳（送别、惜别）、梅（高洁、坚韧）、菊（隐逸、高洁）、梧桐（凄凉、愁苦）、芭蕉（孤独、忧愁）、莲（纯洁、爱情）。
- 动物类：子规/杜鹃（悲苦、哀怨、乡愁）、猿猴（凄厉、悲伤）、鸿雁/青鸟（书信、信使）、寒蝉（悲凉、凄切）。
- 自然类：月亮（思乡、思人）、流水（时光流逝、愁绪）、斜阳/夕阳（迟暮、感伤）、烟波（渺茫、愁绪）、西风（萧瑟、悲凉）。
- 器物类：酒（欢愉、愁苦、壮行）、笛/箫（哀怨、思乡）、舟船（漂泊、离别）。
- 分析手法：在找意象的同时，思考诗人用了什么手法来写这些意象？
- 修辞：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、设问、反问。
- 表现手法：借景抒情/情景交融、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托、用典、白描。
第二部分：题型分类与答题模板
高考诗歌鉴赏题主要有四大题型,每种题型都有其答题逻辑和“套路”。
形象分析题
提问方式：
- 这首诗塑造了一个怎样的形象？（人物形象/事物形象）
- 诗中某物有什么特点？请结合诗句分析。
- 请分析这首诗中抒情主人公的心境。
答题模板： 总（概括形象）+ 分（结合诗句分析）+ 总（点明情感/作用）
- 第一步：总括，用一两个词精准概括形象特点，一个孤寂高洁的隐士形象；一个坚韧不拔的梅花形象。
- 第二步：分析，紧扣诗句，找到能体现形象特点的词语或意象，使用“通过……（诗句/意象），写出了……（特点）”的句式。
- 第三步：总结，点明这个形象寄寓了诗人怎样的情感或志向，表达了诗人……的情感/志向。
示例：
问：分析李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”一句所营造的意境和抒发的情感。 答：
- 总：这句词营造了一个凄清、孤寂的意境。
- 分：诗人选取了“梧桐”、“细雨”、“黄昏”三个典型意象，梧桐在古典诗词中常与凄凉愁苦相关，细雨绵绵更添愁绪，黄昏则是一天中最易感伤的时刻，通过“更兼”、“点点滴滴”等词，将这种愁绪渲染得无处不在，连绵不绝。
- 总：这生动地抒发了词人国破家亡、漂泊无依后深沉的孤寂与悲愁之情。
语言炼字题
提问方式：
- 这个“某”字好在哪里？请赏析。
- 请分析诗中某字的妙处。
- 诗中某个字能否换成另一个字？为什么？
答题模板： 释含义（字面+深层）+ 描景象+ 析情感/效果
- 第一步：释含义，解释该字在诗句中的表层含义和深层含义（修辞、情感等）。
- 第二步：描景象，把该字放回原句中，想象并描绘出它所构成的画面或情景。
- 第三步：析效果，分析该字在表情达意、炼字炼意、营造意境等方面的作用（如：化静为动、化抽象为具体、增强画面感、突出情感等）。
示例：
问：王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字堪称炼字典范，请简要赏析。 答：
- 释含义：“绿”字在这里是使动用法，意为“……使……变绿”，它不仅写出了春风吹拂下江南岸由枯转绿的动态过程，更赋予了春风以生命和活力。
- 描景象：这个字让读者仿佛看到了漫山遍野的嫩绿，生机勃勃，一派欣欣向荣的景象。
- 析效果：一个“绿”字，将无形的春风化为有形的画笔，化抽象为具体，化静为动，极大地增强了诗歌的画面感和动态美，生动地表达了诗人对江南春色的喜悦和赞美之情，以及对重返故地的期盼。
表达技巧题
提问方式：
- 这首诗运用了怎样的表现手法？
- 诗人是如何抒发自己的情感的？有何效果？
- 请从修辞/表现手法角度，赏析这首诗。
答题模板： 点手法 + 释诗句 + 析效果（情感/意境）
- 第一步：点手法，明确指出诗句使用了何种手法（修辞、表现手法、表达方式等）。（切忌只说“用了对比”，要说“通过XX与XX的对比”）
- 第二步：释诗句，结合具体诗句，解释这个手法是如何体现的。
- 第三步：析效果，分析该手法起到了什么作用，如：更好地塑造了……形象，突出了……特点，营造了……氛围，表达了……情感，使诗歌更具……（艺术感染力/音韵美/画面感）。
示例：
问：杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”运用了哪些表现手法？请简要分析。 答：
- 点手法：这两句诗运用了对偶和对比的表现手法。
- 释诗句：“万里”对“百年”，“悲秋”对“多病”，“常作客”对“独登台”，工整的对偶句式将空间之“远”（万里）、时间之“长”（百年）、身体之“病”（多病）、处境
