第一部分：中国古代诗歌欣赏
诗歌部分共设三个单元,每个单元聚焦一个核心的鉴赏方法。
以意逆志，知人论世
- 核心思想：这是最基本也是最重要的诗歌鉴赏方法。
- 以意逆志：指要用自己的心意去推测作者的本意，强调读者要全身心投入，通过反复诵读和品味，去感受和把握诗歌的深层意蕴，而不是停留在字面意思。
- 知人论世：指要了解作者的身世经历、思想情感以及他所处的社会历史背景，这有助于我们更准确地理解诗歌创作的动机和内涵。
- 学习目标：
- 学会结合诗人生平和时代背景解读诗歌。
- 理解诗歌的表层意义和深层意蕴。
- 掌握“以意逆志，知人论世”的鉴赏流程。
- 篇目示例：
- 《长恨歌》·白居易：必须了解“安史之乱”的背景、唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，以及白居易“歌诗合为事而作”的文学主张，才能深刻理解这首长诗的主题究竟是爱情悲剧还是政治讽喻。
- 《湘夫人》·屈原：需要了解屈原的忠君爱国、遭谗被贬的经历，以及楚地“信巫鬼，重淫祀”的文化习俗，才能理解诗中那种“求而不得”的惆怅与哀怨。
- 《拟行路难（其四）》·鲍照：要结合鲍寒门庶族的出身和怀才不遇的愤懑，来理解诗中“泻水置平地，各自东西南北流”所蕴含的人生无常和愤懑不平。
置身诗境，缘景明情
- 核心思想：强调通过诗歌中的意象和意境，进入诗歌的艺术世界，从而体悟作者的情感。
- 置身诗境：指读者要展开想象，仿佛身临其境，在脑海中构建诗歌所描绘的画面和场景。
- 缘景明情：指要依据诗歌所描绘的景物（景），来揣摩和领会作者寄托其中的情感（情）。
- 学习目标：
- 学习分析诗歌的意象和意境。
- 培养丰富的想象力和联想能力。
- 掌握“由景入情”的鉴赏路径。
- 篇目示例：
- 《春江花月夜》·张若虚：这首诗是“意境”的典范，需要引导学生想象一幅春江月夜图，感受其中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的宇宙意识和“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”的游子思妇之情，达到情景交融的审美体验。
- 《夜归鹿门歌》·孟浩然：要抓住“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧”和“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”的景物对比，感受诗人从尘世喧嚣到山林静谧的心路历程，体会其隐逸情怀。
- 《菩萨蛮（人人尽说江南好）》·韦庄：通过分析“春水碧于天，画船听雨眠”的江南美景，来理解诗人为何会说“未老莫还乡，还乡须断肠”，从而品味出美景背后深沉的乡愁和身世之悲。
因声求气，吟咏诗韵
- 核心思想：强调诗歌的音乐美和节奏感，通过诵读来感受诗歌的气韵和情感。
- 因声求气：指通过分析诗歌的平仄、押韵、节奏、句式等声律特点，来探寻诗歌内在的气势、神韵和情感基调。
- 吟咏诗韵：指通过有感情的诵读，将诗歌的声律之美和情感之美融为一体，达到“声情并茂”的境界。
- 学习目标：
- 了解近体诗（格律诗）的平仄、对仗、押韵等基本知识。
- 学习通过诵读把握诗歌的节奏和情感。
- 体会不同体裁诗歌的音乐性特点。
- 篇目示例：
- 《将进酒》·李白：这首诗气势磅礴，情感跌宕起伏，要重点指导学生诵读，感受“君不见黄河之水天上来”的奔放，“天生我材必有用”的自信，以及“与尔同销万古愁”的豪放与悲凉，其长短句交错、一气呵成的节奏感是鉴赏重点。
- 《阁夜》·杜甫：这是一首七言律诗，格律严谨，要通过诵读感受其对仗工整、音韵和谐的特点，体会诗人沉郁顿挫的家国情怀和个人身世之感。
- 《李凭箜篌引》·李贺：这首诗以音乐为题材，充满了奇特的想象和瑰丽的色彩，要引导学生通过诵读，感受诗歌语言的节奏感如何模仿箜篌的音乐，如“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，体会其“凄神寒骨，悄怆幽邃”的艺术效果。
第二部分：中国古代散文欣赏
散文部分同样设三个单元,侧重于散文的文体特征和鉴赏角度。
创造形象，诗文有别
- 核心思想：对比诗歌与散文在塑造形象、表达方式上的不同。
- 诗歌：重抒情，意象跳跃，语言凝练，讲究意境。
- 散文：重叙事或说理，形象具体，语言相对舒展，讲究章法。
- 学习目标：
- 区分诗歌与散文在塑造艺术形象上的差异。
- 学习分析散文中的人物、景物等形象。
- 理解散文“散而不乱”的文体特征。
- 篇目示例：
- 《过秦论》·贾谊：这是一篇典型的政论散文，它通过叙事（秦的兴亡过程）来议论（“仁义不施而攻守之势异也”），形象鲜明，逻辑严密，要学习它如何通过历史事实的铺陈来塑造一个强大的秦帝国及其迅速崩溃的悲剧形象，从而引出中心论点。
- 《阿房宫赋》·杜牧：这是一篇“文赋”，介于诗与散文之间，它既有散文的铺陈叙事，又有诗歌的辞藻华美和意境深远，要体会它如何极尽描绘阿房宫的壮丽，来暗示秦朝的奢靡与暴政，最终发出后人哀之、后人鉴之的感慨。
散而不乱，气脉中贯
- 核心思想：学习散文的结构布局和内在逻辑，即“文气”。
- 散而不乱：指散文看似自由挥洒，材料庞杂，但实则围绕一个中心，章法井然。
- 气脉中贯：指文章有一条贯穿始终的线索（情感、思想、叙事线索），使文章成为一个有机的整体。
- 学习目标：
- 学习梳理散文的行文思路和结构线索。
- 理解散文“形散神聚”的特点。
- 品味散文内在的“文气”。
- 篇目示例：
- 《六国论》·苏洵：结构极为严谨，开篇提出中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，然后从“赂秦”和“不赂者”两个方面分论，最后总结教训，文章气脉贯通，逻辑清晰，是学习散文结构的典范。
- 《伶官传序》·欧阳修：以“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”为文眼，通过后唐庄宗李存勖“盛”与“衰”的鲜明对比，论证了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，文章线索清晰，论证有力。
- 《祭十二郎文》·韩愈：这是一篇抒情散文，情感线索（从震惊、悲痛到追忆、反思）贯穿全文，虽然叙事和抒情看似“散”，但悲痛之情一气呵成，感人至深，是“气
