经典推荐类（适合有一定朗诵基础的孩子）
这些诗歌流传已久,画面感强，情感真挚，是很好的选择。
《我想》
我想把小手, 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悄悄地、轻轻地飞上， 去看春天的梦想。
（图片来源网络，侵删）
我想把脚丫, 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 吸收甜美的营养， 长成一座绿色的秋千， 悠啊，悠—— 悉悉索索地爬上。
我想把眼睛, 装在海螺里。 瞧见蓝的海底， 瞧见透明的鱼， 望着小螺号， 吹出梦幻的乐章。
我想把身体, 装在风筝上。 挣脱地球的引力， 冲向蓝天的怀抱， 去和白云握手， 和太阳捉迷藏。
朗诵建议：
- 语气： 充满好奇、向往和天真烂漫的感觉。
- 节奏： “悠啊，悠——”这里可以拉长音，放慢语速，仿佛真的在荡秋千。“悉悉索索”可以读得轻快、可爱。
- 动作： 可以配合一些简单的手势，比如说到“小手”时伸出小手，说到“眼睛”时指指眼睛，说到“风筝”时抬头仰望。
《妈妈是棵大树的童话》
妈妈是棵大树, 我是树上小鸟。 每天围着妈妈， 唱着快乐的歌谣。
妈妈是棵大树, 我是树上小花。 春天和妈妈一起， 长出嫩绿的枝丫。
妈妈是棵大树, 我是树上果实。 秋天满载着幸福， 挂满妈妈的枝头。
妈妈是棵大树, 我是树上的小芽。 无论刮风下雨， 妈妈都把我保护。
（图片来源网络，侵删）
朗诵建议：
- 语气： 充满爱意、温暖和依赖，读到最后一句时，可以读得坚定一些，表达出安全感。
- 节奏： 整体节奏可以舒缓、温柔，每段的开头“妈妈是棵大树”可以读得稍微重一点，形成一种回环往复的美感。
- 情感： 想象妈妈就在身边，用最真诚的声音去表达对妈妈的爱。
童趣想象类（适合活泼、有想象力的孩子）
这类诗歌天马行空,能激发孩子的创造力和表现力。
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花, 我飘到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴晶莹的水珠， 去和小鱼游戏。
如果我是一片雪花, 我飘到什么地方去呢？ 落到广场上， 变成一个可爱的雪人， 望着天空发呆。
如果我是一片雪花, 我飘到什么地方去呢？ 飞到妈妈的脸上， 亲亲她温暖的笑容， 化成甜甜的泪珠。
朗诵建议：
- 语气： 轻松、活泼、充满好奇，可以带一点点俏皮。
- 节奏： 开头的问句“飘到什么地方去呢？”可以读得慢一点，带着思考的感觉，后面回答的部分可以读得轻快、跳跃。
- 动作： 模仿雪花飘落的动作，双手从上轻轻摆动，模仿小鱼游、雪人发呆等可爱的动作。
《彩色的梦》
我有一大把彩色的梦, 有的长，有的圆，有的硬。 它们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方, 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
得意地笑！ 笻！—— 我的彩色铅笔， 是大地的画笔！
朗诵建议：
- 语气： 充满活力、自信和自豪。
- 节奏： “有的长，有的圆，有的硬”可以读得有节奏感，像在数数。“绿了、红了、蓝了”三个字要读得清晰、响亮，充满色彩感，最后的“笑！”和“笔！”可以短促有力，充满力量。
- 动作： 说到“跳蹦”时可以做一个跳跃的动作，说到“笑”时可以开心地笑起来。
四季景色类（适合热爱自然、观察力强的孩子）
这类诗歌帮助孩子感受大自然的美好。
《春天是这样来的》
叮咚,叮咚！ 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天就这样来了。
呼啦,呼啦！ 柳树弯着柔软的腰， 啊，春天就这样来了。
哗啦,哗啦！ 春笋在泥土里使劲地钻， 啊，春天就这样来了。
咯咯,咯咯！ 小黄鹂在枝头唱着歌， 啊，春天就这样来了！
朗诵建议：
- 语气： 欢快、活泼、充满生机。
- 节奏： “叮咚，叮咚！”“呼啦，呼啦！”这些拟声词是重点，要读得有模有样，富有节奏感，后面的“啊，春天就这样来了”可以用一种恍然大悟、充满喜悦的语气来读。
- 动作： 可以模仿小溪流动、柳树摇摆、春笋钻出、小鸟唱歌的动作。
励志成长类（适合想表达积极向上的孩子）
《我长大了》
我长大了, 不再是那个， 事事要妈妈抱的小娃娃。 学着自己穿衣服， 学着自己系鞋带， 妈妈夸我是好孩子。
我长大了, 不再是那个， 遇到困难就哭鼻子的胆小鬼。 敢于向老师提问， 敢于向同学挑战， 老师夸我是勇敢者。
我长大了, 要像一棵小树苗， 快快乐乐，迎着阳光， 天天向上！
朗诵建议：
- 语气： 自信、坚定、充满自豪感。
- 节奏： 前面部分可以读得平稳、叙述性强，表达出成长的改变，最后一句“天天向上！”要读得铿锵有力，充满希望。
- 情感： 从依赖到独立，从胆小到勇敢，这种转变要通过语气的变化表现出来。
给老师和家长的温馨提示
- 选择合适的诗： 让孩子自己读一读，看他/她对哪首诗最有感觉，最喜欢，兴趣是最好的老师。
- 理解是关键： 不要死记硬背，先和孩子一起读，逐字逐句地解释诗歌的意思，让他/她明白在“说什么”，才能更好地“怎么朗诵”。
- 多听多模仿： 可以找一些专业人士朗诵的音频或视频，让孩子模仿语气、语调和节奏。
- 配上动作： 适当的肢体语言能极大地增强表现力，让朗诵更生动。
- 多鼓励，少批评： 朗诵是自信心的展现，多给孩子表扬和肯定，让他/她在轻松愉快的氛围中享受朗诵的乐趣。
希望这些诗歌能帮助二年级的小朋友们在朗诵的舞台上闪闪发光！
