《我的名字叫“中国”》
（适合低年级，节奏明快,朗朗上口）
我的名字叫“中国”， 像一只雄鸡昂首高歌。 我有五十六个兄弟姐妹， 还有长江黄河在心窝。
地图上那只雄鸡， 就是我的家，我的国。 它不能被别人欺负， 我要用双手把它保护。
从爷爷的爷爷讲起， 有英雄，也有风雨。 现在我们生活多美好， 是有人在默默守护。
努力学习，强健身体， 知识是盾牌，勇气是武器。 今天的我们小树苗， 明天要长成钢铁卫士！
【诗歌解读】 这首诗用“中国”和“雄鸡”的比喻，让小学生对国家形象有一个直观的认识，通过“家”和“国”的联系，激发他们的保护欲，诗中提到了历史、英雄和当下的守护者，将国防教育融入对英雄的崇敬和对和平生活的珍惜中，最后落脚到“努力学习，强健身体”，明确了小学生的责任——用知识和力量为国防贡献力量。
《我是小小国防兵》
（适合中年级，角色代入感强,富有想象）
如果我是一架战斗机， 我会在蓝天上巡逻飞行， 守护每一朵白云， 不让敌人靠近我们的边境。
如果我是一艘大军舰， 我会乘风破浪，驶向深蓝， 保卫蔚蓝的国土， 看五星红旗在海上飘展。
如果我是一名侦察兵， 我会像小鹰一样，目光锐利， 翻过高山，越过丛林， 保卫每一寸土地的安宁。
虽然我现在年纪还小， 但心中已种下英雄的梦。 从现在开始，做好准备， 我是中国小小国防兵！
【诗歌解读】 这首诗通过“如果我是……”的假设，让孩子们代入不同的国防角色（战斗机飞行员、海军、侦察兵），展开丰富的想象，诗歌语言充满力量和画面感，让孩子们感受到国防事业的威武与神圣，最后一句“我是中国小小国防兵”直接点题，赋予孩子们一种自豪感和使命感，让他们明白，国防不仅是大人的事,自己也是一份子。
《长城在我心中》
（适合高年级，意境深远,更具文学性）
我们不是生在和平的年代， 只是生在了和平的国家。 那看不见的硝烟， 是无数英雄用生命筑成的墙。
长城，不只是一块块砖石， 它是我们民族的脊梁， 是抵御风雨的屏障， 是烙印在血脉里的坚强。
我们脚下的土地， 每一寸都浸透着先辈的热血。 我们头顶的蓝天， 每一缕都回荡着奋斗的歌。
少年强，则国强。 我们今天的琅琅书声， 就是明天保卫祖国的最强音。 用知识武装头脑， 用行动践行誓言， 让我们的长城， 在新时代，更加雄伟,更加辉煌！
【诗歌解读】 这首诗的立意更高远，从“和平不是天生的”这一观点切入，引导小学生思考和平的来之不易，诗中将“长城”升华为民族精神和意志的象征，具有深刻的教育意义，它将“少年强，则国强”的经典论述与“琅琅书声”联系起来，巧妙地将学习与国防联系起来，告诉孩子们，努力学习本身就是一种爱国的行动，这首诗更适合高年级学生理解和朗诵,能激发他们更深沉的爱国情感和历史责任感。
