什么是表现手法？
表现手法，是诗人为了塑造形象、营造意境、表达情感、突出主题而采用的各种艺术技巧和写作方法的总称，它就像诗人的“工具箱”，里面装满了各种“工具”，诗人根据需要选择合适的工具，将自己的思想情感“雕刻”成诗歌。
高考考查的表现手法通常可以分为三大类：
- 表达方式
- 修辞手法
- 表现技巧（或称艺术手法）
核心表现手法详解
（一）表达方式
这是诗歌最基础的构成方式，主要有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明，在诗歌中，描写、抒情、议论是考查的重点。
描写 指用生动形象的语言，对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画。
- 细节描写：通过细微的、典型的细节来表现人物性格或环境氛围。
- 作用：以小见大，使形象更丰满,情感更真实。
- 例：杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”，“家书抵万金”这个细节,生动地写出了战乱时期人们对亲人音讯的极度渴盼。
- 白描：用最简练的笔墨，不加渲染烘托，抓住事物的主要特征，勾勒出鲜明的形象。
- 作用：语言朴素，勾勒传神,富有表现力。
- 例：马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，寥寥数笔,勾勒出一幅萧瑟的秋景图。
- 景物描写（写景）：这是诗歌中最常见的描写方式。
- 作用：
- 渲染气氛：奠定全诗的感情基调。
- 烘托心情：以乐景衬哀情,或以哀景衬哀情。
- 塑造意境：构成诗歌的整体画面。
- 交代背景：说明事件发生的时间、地点。
- 提供线索：贯穿全诗,或为下文铺垫。
- 角度：动静结合、虚实结合、远近结合、视听嗅触多感官结合等。
- 作用：
抒情 指作者主观情感的直接或间接流露。
- 直接抒情（直抒胸臆）：不借助任何媒介，直接抒发情感。
- 作用：情感强烈,感染力直接。
- 例：李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”,直接抒发了怀才不遇的苦闷和放浪形骸的洒脱。
- 间接抒情：通过写景、叙事、议论等方式来抒情，是诗歌最主要、最含蓄的抒情方式。
- 借景抒情（寓情于景）：将情感融入所描绘的景物中，情景交融。
- 例：王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”，清新宁静的景物中,寄托了诗人高洁的情怀和对田园生活的喜爱。
- 情景交融：景即是情，情即是景，二者密不可分，这是“借景抒情”的最高境界。
- 例：杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，雄浑壮阔的景象中，融入了诗人身世飘零、时光流逝的深沉感慨。
- 托物言志：通过描摹某一具体事物（如松、竹、梅等），来表达作者的志向、品格或情感。
- 例：于谦《石灰吟》中“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，借石灰来表明自己不畏牺牲、坚守清白节操的志向。
- 用典抒情：借用历史故事、神话传说或前人诗句来表达情感，使诗歌含蓄典雅，意蕴深厚。
- 例：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，大量用典（孙权、刘裕、刘义隆等）,抒发了自己壮志难酬的悲愤和对国家命运的忧虑。
- 借景抒情（寓情于景）：将情感融入所描绘的景物中，情景交融。
（二）修辞手法
修辞手法是语言的艺术，是表现手法的“肌肉”。
- 比喻：用一事物比方另一事物，使事物形象生动，特征突出。
- 例：贺知章《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，将春风比作剪刀,生动形象。
- 拟人：将物当作人来写，赋予物以人的情感或动作，使事物形象鲜明，富有情趣。
- 例：杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”，赋予雨以人的情态,显得亲切可爱。
- 夸张：故意言过其实，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。
- 例：李白《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，极言瀑布之高,气势雄伟。
- 对偶：用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，形式整齐，音韵和谐，节奏感强。
- 例：王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，工整的对偶,表达了豁达的胸襟。
- 借代：用相关的事物代替所要表达的事物，使表达更具体、形象、简洁。
- 例：杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”，用“烽火”代指战争，用“家书”代指亲人的消息。
- 设问：先提出问题，然后自己回答，或引人思考，以突出内容，增强语气。
- 例：李煜《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，通过设问引出,将抽象的愁绪形象化。
- 反问：用疑问的形式表达确定的意思，加强语气，增强表达效果。
- 例：王安石《叠题乌江亭》中“江东子弟多才俊，卷土重来未可知？”，用反问的语气,表达了对项羽失败的惋惜和不平。
- 双关：利用词语的多义或同音条件，使语句具有双重意义，言在此而意在彼。
- 例：刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”谐音“情”,含蓄地表达了少女初恋时微妙的心理。
（三）表现技巧（艺术手法）
这是更高层次的艺术构思，是表现手法的“骨架”。
表现手法
- 衬托（烘托）：为了突出主要事物，用类似或相反的事物作陪衬。
- 正衬（烘托）：用相似的事物来衬托。
- 例：白居易《琵琶行》中，用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的寂静场景,来烘托琵琶曲演奏的惊人效果和听众的沉醉。
- 反衬：用相反的事物来衬托。
- 以乐景衬哀情：用美好的景物来反衬悲伤的情感，这是高考中非常重要的考点。
- 例：杜甫《绝句》中“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，春景如此明媚，但诗人却流落他乡,更添思乡之情。
- 以动衬静：用动态的景物来反衬环境的静谧。
- 例：王维《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用鸟的鸣叫,反衬出春山月夜的幽静。
- 以乐景衬哀情：用美好的景物来反衬悲伤的情感，这是高考中非常重要的考点。
- 正衬（烘托）：用相似的事物来衬托。
- 对比：把不同的事物或同一事物的不同方面进行比较，使事物的特征更鲜明，突出主旨。
- 例：梅尧臣《陶者》中“陶尽门前土，屋上无片瓦”，陶工与陶工的房屋形成强烈对比,深刻揭示了社会的不公。
- 象征：通过某一具体形象，暗示与之相似或相关的概念、思想或情感，它比“托物言志”更含蓄，范围更广。
