中班语言诗歌教学通用指导与模板
在进入具体教案之前,我们先明确中班（4-5岁）幼儿诗歌教学的核心目标和通用方法。
核心教学目标
- 认知目标:
- 理解诗歌的名称、主要内容和情节。
- 感知诗歌的韵律、节奏和美感。
- 学习并尝试运用诗歌中的新词汇和优美句式。
- 能力目标:
- 能有感情地、完整地朗诵诗歌。
- 能用简单的语言或动作、绘画等方式表达对诗歌的理解和感受。
- 初步尝试简单的诗歌仿编或创编。
- 情感目标:
- 喜欢欣赏和朗诵诗歌,感受诗歌带来的快乐和美感。
- 萌发对大自然、生活周围事物的热爱之情。
通用教学流程（四步法）
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导入环节：激发兴趣，引出主题
- 方法： 谈话导入、情境导入、游戏导入、实物/图片导入、音乐导入。
- 目的： 快速吸引幼儿注意力，为理解诗歌内容做铺垫。
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展开环节：理解感知，学习朗诵
- 第一步：完整欣赏，初步感知。
- 教师声情并茂地朗诵诗歌1-2遍。
- 提问：“你听到了什么？这首诗歌讲了什么？”
- 第二步：分段理解，深入分析。
- 结合图片、动作、实物或多媒体，逐句或逐段讲解诗歌。
- 提问：“这句诗是什么意思？为什么这么说？你最喜欢哪一句？为什么？”
- 学习关键词汇,理解诗歌的意境。
- 第三步：多种形式，学习朗诵。
- 跟读： 教师念一句，幼儿跟读一句。
- 接龙读： 教师念前半句，幼儿念后半句。
- 动作朗诵： 引导幼儿为诗歌内容创编简单动作，边做动作边朗诵。
- 分组朗诵： 将幼儿分成两组，进行对诵或轮诵。
- 第一步：完整欣赏，初步感知。
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巩固环节：拓展延伸，深化体验
- 方法： 表演游戏、绘画创作、谈话讨论、仿编诗歌。
- 目的： 将诗歌内容与幼儿生活经验相结合，加深理解和记忆，并发展创造能力。
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结束环节：总结回顾，自然收尾
- 简单回顾诗歌内容,表扬幼儿的积极参与和精彩表现。
- 可以在区域活动中投放相关材料,供幼儿继续探索。
中班语言诗歌教案大全（具体案例）
以下是几个不同主题的经典中班诗歌教案,供您参考。
主题诗歌——《小雨点》
小雨点,沙沙沙， 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙， 落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙， 落在田野里，苗儿乐得向上爬。
活动目标：
- 理解诗歌内容,感受诗歌的节奏和韵律美。
- 学习并运用“沙沙沙”、“乐得”等词语，并尝试用动作表现诗歌内容。
- 萌发对自然现象的观察兴趣和喜爱之情。
活动准备：
- 物质准备： 《小雨点》PPT或图片（花园、池塘、田野）、小雨点的声音、小雨头饰、小花朵、小鱼、小苗的卡片或头饰。
- 经验准备： 幼儿在雨天有过观察雨的经验。
活动过程：
导入环节：声音猜谜，激发兴趣
- 教师播放“沙沙沙”的雨声，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？”（下雨声）
- “下雨的时候，小雨点都会落到哪里去呢？我们一起来听一首关于小雨点的诗歌。”
展开环节：理解感知，学习朗诵
- 完整欣赏：
- 教师结合PPT,有感情地朗诵诗歌一遍。
- 提问：“诗歌的名字叫什么？小雨点都落到了哪些地方？”（花园、池塘、田野）
- 分段理解：
- 学习第一段：
- 出示花园图片,提问：“小雨点落到了哪里？花儿怎么样了？”（乐得张嘴巴）
- 请幼儿模仿花儿张嘴巴开心的样子,学习词语“沙沙沙”、“乐得”。
- 学习第二段：
- 出示池塘图片,提问：“小雨点又落到了哪里？鱼儿怎么样了？”（乐得摇尾巴）
- 请幼儿学小鱼摇尾巴,提问：“为什么小鱼也开心？”（因为有水了）
- 学习第三段：
- 出示田野图片,提问：“最后小雨点落到了哪里？苗儿怎么样了？”（乐得向上爬）
- 请幼儿学小苗慢慢长大的样子,提问：“为什么苗儿也开心？”（因为雨水能让它快快长高）
- 学习第一段：
- 多种形式朗诵：
- 跟读： 教师带领幼儿边看图片边朗诵。
- 动作朗诵： 全体幼儿起立，根据诗歌内容做动作（双手抖动模拟雨点，双手开花模拟张嘴巴，双手放在身后摇尾巴，双手从下往上模拟向上爬）。
- 分组朗诵： 第一组念“小雨点，沙沙沙”，第二组念后面的内容。
巩固环节：游戏“小雨点找朋友”
- 请一部分幼儿戴上小雨头饰,一部分幼儿分别戴上花、鱼、苗的头饰。
- “小雨点”一边念“沙沙沙”，一边去找自己的好朋友（花儿、鱼儿、苗儿）。
- 找到后,两个好朋友一起表演诗歌中的句子。
结束环节
- “今天我们和小雨点成为了好朋友，知道了小雨点能让花儿开、鱼儿游、苗儿长，我们也要爱护水资源哦！”
- 在表演区投放头饰,供幼儿自由表演。
主题诗歌——《秋天的颜色》
秋天是黄色的,因为树叶是黄色的。 秋天是红色的，因为枫叶是红色的。 秋天是白色的，因为云朵是白色的。 秋天是彩色的，因为我的眼睛是彩色的。
活动目标：
- 理解诗歌内容,感受秋天的色彩美。
- 学习“XX是XX色的，因为XX是XX色的”的句式，并尝试进行仿编。
- 愿意大胆表达自己对秋天颜色的发现。
活动准备：
- 物质准备： 代表秋天颜色的实物或图片（黄树叶、红枫叶、白云、菊花等）、各种颜色的蜡笔、画纸。
- 经验准备： 幼儿对秋天有初步的观察和感受。
活动过程：
导入环节：谈话导入，引出主题
- 教师提问：“小朋友们，现在是什么季节？”（秋天）
- “秋天来了，你发现秋天是什么颜色的呢？”（引导幼儿自由发言）
展开环节：理解感知，学习朗诵
- 完整欣赏：
教师朗诵诗歌,提问：“诗歌里说秋天有哪些颜色？”（黄、红、白、彩色）
- 分段理解：
- 逐一出示树叶、枫叶、白云的图片，结合图片讲解诗歌的前三句。
- 重点学习句式：“秋天是黄色的，因为树叶是黄色的。”
- 提问：“为什么说秋天是彩色的呢？”（因为我的眼睛看到了这么多美丽的颜色）
- 多种形式朗诵：
- 师生问答： 教师问“秋天是什么颜色的？”，幼儿用诗歌里的句子回答。
- 分句朗诵： 男孩念前半句“秋天是黄色的”，女孩念后半句“因为树叶是黄色的”。
巩固环节：绘画仿编“我眼中的秋天”
- 教师引导：“除了诗歌里的颜色，你还在秋天看到了什么颜色？比如蓝色的天空、橙色的橘子……”
- 出示画纸和蜡笔,请幼儿画出自己最喜欢的秋天颜色。
- 鼓励幼儿用“XX是XX色的，因为XX是XX色的”的句式来介绍自己的画。
“秋天是橙
