短小精悍的童谣式诗歌
这类诗歌节奏感强，朗朗上口,适合低年级的小朋友。
《春天来了》
春天到，春天到， 柳树弯弯弯腰。 桃花朵朵笑， 小鸟喳喳叫。
《小草》
小草，小草， 偷偷地从土里钻出来。 给大地， 穿上一件绿衣裳。
拟人化的趣味诗歌
将春天的事物当作人来写,充满想象力和亲切感。
《春雨》
春雨是个小画家， 滴答，滴答， 把小草画绿了， 把小花画红了， 把大地画得五彩斑斓。
《风婆婆》
风婆婆，走得急， 吹醒了沉睡的小溪。 她给柳树梳头发， 她送风筝上云里。
描绘具体景物的诗歌
聚焦于春天的某个特定景象,进行细致的描绘。
《桃花》
粉粉的桃花， 像一张张害羞的脸蛋。 藏在绿色的叶子间， 偷偷地对我们眨眼睛。
《小溪》
小溪，小溪， 唱着快乐的歌。 冰块融化了， 小鱼游来了， 春天就住在它的歌声里。
抒发感受的诗歌
通过春天的景物,表达自己内心的喜悦和感受。
《春天的感觉》
风儿暖暖的， 阳光暖暖的， 我的心也暖暖的。 我脱下厚厚的棉袄， 奔向绿色的草地， 和春天一起捉迷藏。
《我爱春天》
春天是位魔术师， 把世界变得真美丽。 我爱春天的小鸟， 我爱春天的花香， 我更爱春天里那温暖的阳光！
更长一点的叙事小诗
将春天的变化串联成一个有趣的小故事。
《寻找春天》
我问小燕子， 春天在哪里？ 小燕子说：“春天在我的翅膀上，我飞回来了！” 我问迎春花， 春天在哪里？ 迎春花说：“春天在我的花瓣上，我开放了！” 我问小河， 春天在哪里？ 小河说：“春天在我的歌声里，我解冻了！” 我问自己， 春天在哪里？ 春天就在我的眼睛里， 就在我的笑声里， 就在这美丽的季节里！
给老师和家长的赏析与写作小贴士
如何赏析这些诗歌？
- 感受节奏和韵律：读一读，感受诗歌的节奏感，春天来了》，“到、到、腰、笑、叫”,读起来是不是很有节奏？
- 发现生动的比喻和拟人：和孩子一起找找诗里把什么比作了什么？或者把什么当人来写了？桃花像害羞的脸蛋”，“春雨是个小画家”,这些句子让诗歌变得多有趣啊！
- 想象画面：读诗的时候，闭上眼睛，想象诗里描画的画面是什么样的？是粉红的桃花,还是欢快的小溪？
- 体会情感：读一读诗里表达的感情，是开心的？是温暖的？还是充满好奇的？
如何引导孩子自己写诗？
- 从观察开始：带孩子去公园、田野走一走，让他们用自己的眼睛去看、去听、去闻、去触摸春天，看到了什么颜色？听到了什么声音？闻到了什么味道？
- 用好“五感”：引导孩子用“五感”来写诗。
- 视觉：绿草、红花、蓝天、白云。
- 听觉：鸟叫、虫鸣、风吹树叶的声音。
- 嗅觉：花香、泥土的味道。
- 触觉：温暖的阳光、柔和的春风。
- 味觉：可以写春天里尝到的第一口鲜美的野菜。
- 大胆想象：告诉孩子，写诗不一定要完全写实，可以把太阳公公、月亮姐姐、小猫小狗都请进诗里，让它们开口说话,一起玩耍。
- 用简单的词语：鼓励孩子用自己最熟悉、最喜欢的词语，不必追求华丽的辞藻,真诚和童趣才是最美的。
- 不必押韵，但要顺口：刚开始写，不必强求押韵，只要读起来顺口、愉快就好，可以鼓励孩子多读几遍，自己修改，让它变得更“好听”。
希望这些诗歌和 tips 能帮助孩子们更好地感受春天,爱上创作！
