幼儿园大班语言活动教案：《小树叶》
活动名称
语言活动：《小树叶》（诗歌仿编）
活动领域
语言、艺术（整合）
参与对象
大班幼儿（5-6岁）
活动目标
- 认知目标： 理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和语言美，学习并运用“飘呀飘”、“落呀落”等叠词。
- 能力目标： 尝试运用“XX说，我要去XX”的句式进行诗歌仿编，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
- 情感目标： 感受诗歌中小树叶的勇敢、乐观和乐于奉献的精神，萌发对大自然的热爱之情。
活动重难点
- 活动重点： 理解诗歌内容，感受诗歌的意境和语言特点，并有感情地朗诵诗歌。
- 活动难点： 引导幼儿根据句式“XX说，我要去XX”进行大胆、合理的仿编。
活动准备
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物质准备：
- 诗歌挂图或PPT： 包含诗歌全文和与诗歌内容相关的精美图片（如：大树、小树叶、天空、小河、草地、小朋友等）。
- 背景音乐： 轻柔、舒缓的纯音乐，如班得瑞的《秋之私语》或《林中漫步》。
- 小树叶头饰或胸牌： 数量与幼儿人数相等。
- 操作材料： 若干张空白卡片、彩笔，以及一些图片素材（如：小蚂蚁、小鱼、小鸟、小松鼠、小花、太阳、月亮等）。
- 实物： 一片真实的、形状好看的落叶。
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经验准备：
- 幼儿在日常生活中观察过秋天树叶飘落的景象,对落叶有初步的认识。
- 幼儿已具备一定的词汇量和简单的句式表达能力。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
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律动热身： 播放轻快的音乐，带领幼儿做“秋风吹”的律动。
- 师： “小朋友们，听，什么声音？（播放风声）秋风吹起来了，我们一起来当小树叶，随风舞动吧！”
- 师幼互动： 教师引导幼儿做出树叶飘摇、旋转、慢慢落下的动作，初步感受“飘”和“落”的动态。
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实物观察，引出主题：
- 教师出示准备好的真实落叶。
- 师： “老师今天带来了一位秋天的小客人，它是谁呀？（小树叶）这片小树叶离开了大树妈妈，它会去哪里呢？今天我们就来听一首关于小树叶的诗歌，看看它都去了哪里，说了什么。”
(二) 基本部分：理解诗歌，学习与仿编 (约20分钟)
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完整欣赏，初步感知：
- 教师播放背景音乐,结合诗歌挂图或PPT，有感情地朗诵诗歌一遍。
- 提问：
- “诗歌的名字叫什么？”
- “诗歌里的小树叶都去了哪些地方？”（引导幼儿说出：天空、小河、草地）
- “小树叶离开大树妈妈时，心情怎么样？”（引导幼儿感受小树叶的勇敢、快乐）
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分段学习，理解内容：
- 教师结合图片,逐句朗诵诗歌，并提问，帮助幼儿理解诗歌的意境和句式。
- 学习第一段：
- 师： “小树叶飘呀飘，飘到了哪里？（天空）它对蓝天说什么了？”（出示蓝天图片）
- 师幼共念： “小树叶，飘呀飘，飘到蓝天上，小树叶说：‘我要去做小鸟的伞。’”
- 提问： “为什么小树叶想做小鸟的伞？你觉得它是一片怎样的小树叶？”（引导幼儿感受小树叶的乐于助人）
- 学习第二段：
- 师： “小树叶落呀落，又落到了哪里？（小河）它对小河说什么了？”（出示小河图片）
- 师幼共念： “小树叶，落呀落，落到小河上，小树叶说：‘我要去做小船的帆。’”
- 提问： “小树叶为什么想做小船的帆？你觉得它又像一片怎样的小树叶？”（引导幼儿感受小树叶的聪明、有用）
- 学习第三段：
- 师： “小树叶轻轻地落到了哪里？（草地）它对小朋友说什么了？”（出示草地和小朋友图片）
- 师幼共念： “小树叶，轻轻落，落到草地上，小树叶说：‘我要去当秋天的邮票。’”
- 提问： “为什么小树叶说自己是秋天的邮票？‘邮票’是用来做什么的？”（帮助幼儿理解比喻，小树叶把秋天的消息带给了大家）
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多种形式，朗诵诗歌：
- 集体朗诵： 播放背景音乐，全体幼儿有感情地朗诵诗歌。
- 分组朗诵： 将幼儿分成三组，分别朗诵诗歌的三段，体验合作朗诵的乐趣。
- 动作表演朗诵： 鼓励幼儿边朗诵边用动作表现“飘呀飘”、“落呀落”，以及小鸟、小船、邮票等形象。
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启发想象，仿编诗歌：
- 引导句式： 教师将诗歌中的核心句式“XX说，我要去XX”写在黑板上，帮助幼儿掌握仿编的结构。
- 提问拓展：
- 师： “小树叶真了不起，不仅自己旅行，还能帮助别人，如果你是一片小树叶，你还会飘到哪里？会对谁说什么呢？”
- 师： “小树叶飘到了花园里，会对小花说什么？”（引导幼儿说出：“小树叶说，我要去当小花的被子。”）
- 师： “小树叶飘到了小蚂蚁家门口，会对小蚂蚁说什么？”（引导幼儿说出：“小树叶说，我要去当小蚂蚁的屋顶。”）
- 提供材料，分组创作：
- 将幼儿分成小组,提供空白卡片、彩笔和图片素材。
- 任务： “请你们小组一起想一想，小树叶还会去哪里？对谁说什么？把它画在卡片上，并用‘XX说，我要去XX’的句式说出来。”
- 教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象，并用完整的语言表达。
(三) 结束部分：分享交流，情感升华 (约5分钟)
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分享仿编作品：
- 请各小组派代表展示自己小组的仿编作品,并朗诵给大家听。
- 教师将幼儿的仿编内容记录下来,形成一首“我们班的《小树叶》”长诗，贴在语言区。
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情感总结与表演：
- 师： “今天我们的小树叶不仅会旅行，还会帮助小鸟、小船，给小花当被子，给小蚂蚁当屋顶，真是一群勇敢、善良、有用的小树叶！我们也要向小树叶学习，做一个乐于助人的好孩子，好吗？”
- 幼儿戴上小树叶头饰,在音乐声中，一边朗诵诗歌（包括自己仿编的段落），一边表演“飘落”的情景，自然地结束活动。
活动延伸
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区域活动：
- 语言区： 将仿编的诗歌卡片和图片投放到语言区，供幼儿自由朗诵和创编。
- 美工区： 提供树叶、颜料、胶水等材料，鼓励幼儿进行树叶粘贴画、树叶拓印等创作活动。
- 表演区： 投放小树叶、小鸟、小船等头饰，供幼儿进行诗歌情景剧表演。
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家园共育：
- 鼓励家长在周末带孩子去户外散步,观察秋天的景色，收集各种形状、颜色的树叶。
- 请家长和孩子一起用收集的树叶进行亲子创作,并尝试用“XX说，我要去XX”的句式编一个新的小故事。
活动反思
- 成功之处： 本活动通过情境导入、动作模仿、图片辅助等多种方式，有效帮助幼儿理解了诗歌内容，句式的提炼和仿
