2025年是高考改革承上启下的一年,全国卷和地方卷并行，但整体呈现出“回归文本、深化理解、注重思辨”的趋势，无论是全国卷还是地方卷，都强调了从诗歌的意象、语言、技巧、情感等基本要素入手，进行深度解读和个性化分析。
下面,我将从“命题特点”、“真题精讲”、“备考策略”三个方面，为你详细解读2025年的高考诗歌鉴赏。
2025年高考诗歌鉴赏命题特点
通过对2025年各地高考诗歌鉴赏题的分析,可以总结出以下几个显著特点：
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选材经典与新颖并存：
- 经典：依然偏爱唐宋名家，如杜甫、李白、辛弃疾、陆游等，他们的作品意蕴深厚，适合多角度考查。
- 新颖：开始关注一些非一线大家或明清诗人的作品，如2025年天津卷考查了清初诗人查慎行的《早发》，题材上更贴近生活，语言相对质朴，但对鉴赏能力的要求并未降低。
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题型稳定，稳中求变：
- 主流题型：依然是“一道客观选择题 + 一道主观简答题”的模式，选择题侧重对诗歌内容、情感、手法的整体理解和正误判断；简答题则侧重对诗歌的局部赏析和深度探究。
- 创新点：部分省份（如福建卷）出现了双文本对比阅读，将两首题材或情感相近的诗歌放在一起比较分析，考查学生的比较阅读能力和思辨能力，这是未来的一个重要趋势。
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考查重点全面覆盖，并突出思辨性：
- 传统考点仍是基石：意象、意境、炼字、语言风格、表达技巧（抒情、描写、修辞）、思想情感等核心考点依然是考查重点。
- 思辨性增强：简答题的提问方式越来越灵活，不再是简单的“这首诗表达了什么情感？”，而是转向“为什么这样写？”、“这样写有什么效果？”、“请结合诗句分析XX（人物/情感）是如何体现的？”等，这要求学生不仅要知其然，更要知其所以然，进行有理有据的分析。
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贴近生活，注重人文关怀：
- 多与羁旅思乡、怀古伤今、山水田园、人生感悟等传统主题相关，这些主题本身就蕴含着丰富的人文精神和情感共鸣，容易引发学生的思考和体验。
2025年高考诗歌鉴赏真题精讲
我们选取最具代表性的全国卷I和全国卷II进行详细解析，因为这两套卷的命题思路对后续高考影响深远。
（一）全国卷I
阅读下面这首唐诗，完成8~9题。
发临洮将赴北庭留别 岑参
闻说轮台路,连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。
与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
【命题立意】
- 第8题：比较阅读题，考查学生对不同诗歌表现手法的辨析能力，要求学生不仅能读懂本诗，还要能关联到课内所学过的同一位诗人的另一首名作。
- 第9题：情感分析题，考查学生对诗歌情感的把握，以及对诗歌结构（尾联的作用）的理解。
【参考答案与解析】
第8题： 答案： ① 本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象可知，此诗是作者在临洮送人赴北庭时所作，此时作者并未亲至北庭。 ② 诗句中“闻说”“连年见”“不曾到”“亦应稀”等词语，都表明了描写的景色是来自传闻的想象，而《白雪歌》是作者身处边塞，通过视觉、听觉、触觉等多种感官，对眼前实景的直接描绘。 ③ 本诗是从“虚”处着笔，通过想象来写景；而《白雪歌》是从“实”处着笔，通过感官来写景。
【思路点拨】 这道题的关键词是“角度”和“不同”，回答时，不能只说“一个想象，一个真实”，必须结合具体诗句进行分析。
- 定位：明确本诗是“留别”时所作，地点是“临洮”，目的地是“北庭”，作者本人并未去北庭。
- 找证据：在诗中寻找能证明这一点的关键词：“闻说”（听别人说）、“连年见”（听说的景象）、“春风不曾到”（推断）、“汉使亦应稀”（推测），这些词语都指向了“想象”。
- 关联：回忆《白雪歌送武判官归京》中的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是作者身处雪景中的真实感受和想象，但前提是“胡天八月即飞雪”，这是实景基础。
- 对比：总结出本诗是“虚写”（想象），《白雪歌》是“实写”（实景）。
第9题： 答案： 思想感情： ① 表达了诗人愿意到边塞为国效力（勤王）的豪迈情怀。 ② 同时也流露出诗人思念家乡、渴望归隐的柔情，这种“公”与“私”的矛盾情感，构成了诗人复杂的内心世界。
作用： ① 卒章显志，点明了全诗的主旨，即虽然思念家乡，但更以国事为重。 ② 使诗歌的情感显得更加真实、丰满和深刻，既有英雄的壮志，又有凡人的柔情，这种矛盾让人物形象更加立体，情感抒发也更有张力。 ③ 起到了“收束全篇、升华主题”的作用，在前面描绘了艰苦的边塞环境和想象中的征途之后，尾联直抒胸臆，将情感推向高潮，给读者留下深刻印象。
【思路点拨】 回答情感类问题，要做到“是什么（情感）+ 为什么（诗句分析）+ 怎么样（作用）”。
- 抓关键词：“勤王”是关键词，直接点明了报效国家的志向。“私向梦中归”则直接抒发了思乡之情。
- 分析矛盾：将“勤王”的豪情和“梦中归”的柔情结合起来看，会发现这是两种看似矛盾的情感，这正是诗歌情感的复杂之处。
- 分析作用：尾联的作用通常有总结全文、点明主旨、升华情感、呼应开头等，这里，它将前面写景和叙事所铺垫的情感集中爆发出来，展现了诗人的真实内心，使形象更丰满，主题更突出。
（二）全国卷II
阅读下面这首宋词，完成8~9题。 根据上下文推断应为“鹧鸪天”或类似词牌）廖世美**
落日熔金,暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日,闺门多暇，记得偏重三五，铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚，如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去，不如向、帘儿底下，听人笑语。
注：① 李清照晚年流落江南，此词作于元宵节。② “中州盛日”指北宋都城汴京（今河南开封）繁华时期。③ “三五”指正月十五元宵节。④ “铺翠冠儿，捻金雪柳”均为元宵节女子头饰。
上片“染柳烟浓，吹梅笛怨”两句的景物描写，在词中有什么作用？请简要分析。 结尾两句“不如向、帘儿底下，听人笑语”表达了词人怎样的心情？请简要分析。
【命题立意】
- 第8题：景物描写作用题，这是高考的常规考点，但本题结合了李清照词“以乐景写哀情”的特点，考查学生对情景关系的深刻理解。
- 第9题：情感分析题，考查学生对词人晚年心境的把握，以及对词中关键动作和细节的解读能力。
【参考答案与解析】
**第8题
